一年级上册数学教案比多少 人教新课标.docx

《比多少（第四课时）》教学设计教学内容：教科书及做一做。教学目的：1．通过具体的情景让学生感知100以内的数的多少会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系。2．指导学生进行正确的估计培养学生的观察、分析、比较等多种能力培养数感。3．使学生感受到数学与生活的联系。教学重难点：能在具体的情境中用准确的语言描述100以内数之间的大小教法学法：利用旧知前一类推引出新知在通过观察、示范学习新知最后总结规律巩故新知。教具准备：例6主题图和课件。。教学过程：一、复习旧知引入新课。1．对对子（上、下前、后左、右大、小多、少）。2.数数1---1003．比较数的大小。65○6299○2027○2585○2389○8657○8完成后让学生说出比较的方法引入：今天继续来学习“比多少”的有关内容。（板书课题）。过度：今天看看谁最爱动脑观察的仔细老师就奖励他一支铅笔。二、探究新知1.观察65比62多99比20多。都是多多的程度有什么不同？生…..（差距不同）。怎样来形容65与62的差距不大呢？生……师：这样比较小的差距数学上叫做多一些（板书）师：65比62多一些。让学生试着说27和25、89和86.师：根据上课时我们对的对子65比62多一些反过来怎样说？生试着说一说。62比65少一些（板书）。让学生试着说25和27、86和89.2.99和20的差距大不大？怎样来形容99与20的差距大呢？生……..师：这样差距比较大的数学上叫做多的多（板书）师：99比20多的多。让学生试着说85和2357和8.师：99比20多的多反过来怎样说？生试着说一说（20比90少得多）。（板书）。让学生试着说23和858和57。3.小结：结合板书什么时候用多一些、少一些（差距小时）。什么时候用多得多、少得多。（差距大时）（板书）4.看书43页例6提问：书中是谁和谁比的？怎样比的?红球比蓝球多得多还可以怎样说？(蓝球比红球少得多)。黄球比蓝球少一些还可以怎样说？生：。。。。。。。红球和黄球比呢？这里可以用课件投到屏幕上让学生回答。三、多样练习深化新知。1．课本43页做一做2．课件展示基本题练习（略）四、联系实际学以致用。1．举生活中的例子：师：今天小朋友都能用一句话来表示出两个数量间的大小关系。想一想在我们身边你能用语言描述出某两个数之间的大小关系吗？教室里的课桌数量和讲台数量比风扇数量和灯棍数量比学生人数和老师人数比头发根数和眉毛根数比老师的年龄和学生的年龄比。……2．活动：师：老师上了一节课累的腰酸背疼谁来给老师锤锤指明两个上来锤要求记住自己锤的下数然后用学过的知识比较一下老师给学生锤2下让学生锤的下数和老师锤的下数比比。五、小结：这节课我们学习了什么？六、作业：回家举个例子把所学的知识讲给爸爸、妈妈听。思考题：把多一些、多得多、少一些和少得多四个词分类并说出分类标准。板书设计比多少课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是但学生写作文运用到文章中的甚少即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题方法很简单每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解也可让学生个人搜集每天往笔记本上抄写教师定期检查等等。这样一年就可记300多条成语、300多则名言警句日积月累终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中自然会出口成章写作时便会随心所欲地“提取”出来使文章增色添辉。65比62多一些99比20多得多观察内容的选择我本着先静后动由近及远的原则有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的能理解的观察内容。随机观察也是不可少的是相当有趣的如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等孩子一边观察一边提问兴趣很浓。我提供的观察对象注意形象逼真色彩鲜明大小适中引导幼儿多角度多层面地进行观察保证每个幼儿看得到看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察观察与说话相结合在观察中积累词汇理解词汇如一次我抓住时机引导幼儿观察雷雨雷雨前天空急剧变化乌云密布我问幼儿乌云是什么样子的有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了我就舀一盆水往下一倒作比较观察让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后我又带幼儿观察晴朗的天空朗诵自编的一首儿歌：