六年级上册数学教案总复习第2课时 比和按比例分配_西师大版（）.doc

总复习第2课时比和按比例分配语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落对提高学生的水平会大有裨益。现在不少语文教师在分析课文时把文章解体的支离破碎总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲学生头疼。分析完之后学生收效甚微没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍其义自见”如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文或细读、默读、跳读或听读、范读、轮读、分角色朗读学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧可以在读中自然加强语感增强语言的感受力。久而久之这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。教学内容：宋以后京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末学堂兴起各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间特别是汉代以后对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合比如书院、皇室也称教师为“院长、西席、讲席”等。教科书比和按比例分配的相关复习。要练说得练看。看与说是统一的看不准就难以说得好。练看就是训练幼儿的观察能力扩大幼儿的认知范围让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时我着眼观察于观察对象的选择着力于观察过程的指导着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。教学提示：教材把《比和按比例分配》作为独立单元进行教学主要是凸显出“比和按比例分配”的独立性、重要性。比和按比例分配的知识可以和除法、分数相联系还可以为今后比例的教学奠定坚实的基础起到了承前启后的作用。因此对本板块知识的整理与复习的知识看似简单它所概括的内容却很广泛。在教学设计时不仅要使学生对本单元知识形成框架结构对所学知识进行梳理同时要抓住新旧知识联系与区别使学生把新知识能融会贯通为今后学习相关知识做好铺垫作用。教学这部分内容时可以先引导学生对本板块所学知识进行回顾可以采取小组合作的方式进行让学生在小组内联系分数除法等有关知识进行全面的回顾和整理再通过组与组之间相互交流使本部分知识系统化。教学目标：1.知识与技能：使学生进一步认识比的意义和基本性质掌握求比值和化简比的方法弄清两者的区别；使学生进一步认识按比例分配问题的结构特征加深理解并掌握按比例分配问题的解题思路和方法提高分析推理和解答应用题的能力。2.过程与方法：使学生初步学会分类整理的方法感受到事物是相互联系的。3.情感态度与价值观：培养学生分析问题、解决问题的能力使学生养成合作学习和勇于探索的良好品质。重点难点：教学重点：复习比的意义和基本性质整理按比例分配问题的解决策略。教学难点：能分清比与相关知识间的联系和区别。教学准备:教具准备：多媒体课件。学具准备：练习本等。教学过程：（一）新课导入教师：前一节课我们复习了分数乘、除法这节课我们紧接着前一节课复习的内容来复习。请同学们想一想：分数与我们学习的哪些知识联系密切？引导学生说出比。这节课我们就一起来复习比和按比例分配。（板书课题：比和按比例分配）【设计意图：开门见山的提出本节课要复习的内容节约了时间为下面复习比和按比例分配的知识预留出了足够的时间。】（二）探究新知1.回顾整理本章所学知识。首先让学生归纳本板块学习的主要内容有哪些？学生可能说到：比的意义、比的基本性质、化简比、求比值等。教师在学生回答的基础上概括：比的意义、比的基本性质、化简比、求比值都属于比的知识此外我们还学习用比和按比例分配的知识解决实际问题。接下来让学生对本单元所学知识进行自主梳理。学生自主整理。请学生用自己掌握的梳理知识的办法对知识进行梳理。教师根据学生的汇报板书：比的意义：两个数相除又叫两个数的比。比基本性质——化简比比与分数、除法三者之间的关系比和按比例分配算术法按比例分配方程法让学生谈谈自己对这部分知识掌握得怎样？把其中比较好的经验可以做介绍。请学生说说自己是怎样