试题-河北-2016_河北省承德市平泉四中2016届九年级化学上册 二氧化碳的性质同步练习（含解析） 新人教版.doc

19（二氧化碳的性质）一、选择题（共8小题，每小题3分，满分24分）1．二氧化碳通入紫色石蕊试液中，试液变红是因为（）A．二氧化碳使石蕊变红色B．石蕊使二氧化碳变红色C．二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸使石蕊变红色D．石蕊使二氧化碳与水反应生成的碳酸变红色2．下列关于二氧化碳的叙述中，错误的是（）A．自然界中二氧化碳处于循环状态B．二氧化碳可用于生产碳酸饮料C．干冰可用于储藏食物和人工降雨D．可用氢氧化钠溶液检验二氧化碳3．超临界流体是物质介于气态和液态之间的新状态，目前应用最广泛的是超临界二氧化碳，它在化学工业上可取代氟利昂作溶剂等．下列有关超临界二氧化碳的说法中不正确的是（）A．超临界二氧化碳是合成的一种新物质B．超临界二氧化碳是由CO2分子构成的C．超临界二氧化碳溶解某些物质后，二氧化碳可在常温常压下完全挥发D．用超临界二氧化碳代替氟利昂，可减轻大量使用氟利昂对大气臭氧层造成的破坏4．下列关于二氧化碳的用途只利用了其物理性质的是（）A．二氧化碳用作灭火剂B．干冰能用于人工降雨C．二氧化碳能用来生产汽水等碳酸饮料D．二氧化碳参加绿色植物的光合作用可提高农作物产量5．由于大气中二氧化碳含量的增加，产生“温室效应”使地球变热，海平面升高，陆地面积减少．为了减少大气中的二氧化碳含量，下列措施可行的是（）A．开展植树造林，增强地球表面绿化面积B．用石灰水吸收空气中的二氧化碳C．改变能源结构，发展太阳能、核能、水能以代替矿物燃料D．限制汽车工业发展，减少汽车数量6．农业科技人员向农民建议，在利用温室进行生产时，可向温室里释放适量的二氧化碳，这是因为（）A．二氧化碳可使害虫窒息死亡，从而防治病虫害B．施用二氧化碳可促进植物的光合作用C．二氧化碳可产生温室效应，抑制杂草生长D．二氧化碳能够灭火，施用后可防止火灾7．下列关于关于CO2的用途中，既利用物理性质又利用化学性质的是（）A．光合作用B．灭火C．制干冰D．做填充气8．下列关于二氧化碳的自述中，你认为不符合事实的是（）A．我是灭火英雄B．绿色植物的光合作用离不开我C．全球气候变暖与我无关D．固体的我是人工降雨的功臣二、非选择题：9．将下列气体的化学式写在相应的横线上．氧气、氢气、二氧化碳①具有可燃性的单质是②能灭火的是，能使带火星的木条复燃的是③通入紫色石蕊试液中，试液变红色的是．10．请选择所给CO2用途的编号填在相应性质后的括号内：CO2的用途：A．灭火B．保存易腐食物C．制汽水D．温室肥料E．人工降雨．CO2的性质：①不支持燃烧，密度比空气大（）②加压能使CO2在水中的溶解度增大（）③干冰使空气中的水蒸气凝结成冰（）④CO2可参与植物的光合作用（）⑤干冰蒸发后，不使食物潮湿（）11．（一）某同学设计了如下一组实验：取四朵石蕊试液染成的紫色干燥纸花，分别按图1进行实验．回答下列问题：（1）各步实验中观察到纸花的颜色变化情况是：Ⅰ．纸花变红Ⅱ．纸花Ⅲ．纸花不变色Ⅳ．纸花Ⅴ．把IV中纸花取出小心烘烤，纸花（2）该同学进行的Ⅰ、Ⅱ两步实验说明了什么？（3）该同学进行四组对比实验的目的是什么？（用文字叙述）（4）写出实验IV中发生反应的化学方程式．在图2中试找出（二）、（三）实验不严密之处．12．[发现问题]研究性学习小组同学发现：通常检验CO2用饱和石灰水，吸收CO2用浓NaOH溶液．[实验探究]在体积相同盛满CO2的两集气瓶中，分别加入等体积的饱和石灰水和浓NaOH溶液．实验装置和现象如图所示．请你一起参与．甲装置中的实验现象是原因是（用方程式表示）．对比两装置可知：装置吸收CO2多[实验结论]：检验CO2常用，吸收CO2常用．13．（2012•河北）如图所示，在蒸馏烧瓶内加适量石灰石和稀盐酸，经检验产生的气体充满烧瓶时，将一气球紧套在瓶口，气球逐渐胀大．然后打开弹簧夹，将注射器中NaOH溶液注入烧瓶并振荡，气球迅速缩小并被吸入烧瓶内．（1）检验产生的气体充满烧瓶的操作是：．（2）气球被吸入烧瓶是由于NaOH溶液与瓶内气体反应，使瓶内气压．该反应的化学方程式为：．14．（2012•鄂城区校级模拟）某兴趣小组设计的趣味小实验装置如图所示，其中A、B为未膨胀的气球，C为玻璃导管，D为胶头滴管．用气密性良好的该装置分别进行甲、乙两组实验．实验时均把胶头滴管中的溶液（足量）加入到锥形瓶中，并轻轻振荡．请填写下表中的空白：锥形瓶中的物质胶头滴管中的物质观察到气球（A、B）的变化有关反应的化学方程式甲二氧化碳浓氢氧化钠溶液乙A气球胀大B气球无明显变化15．（2015•北京校级模拟）请你和小明一起进行实验室制取二氧化碳的探究．（1）选择药品．小明