二十四节气之小寒（教学设计）——小学生主题班会通用版.pdf

二十四节气之小寒（教学设计）——
小学生主题班会通用版

一、教学目标
知识与技能：
了解小寒节气的时间节点、气候特点及其在二十四节气
中的位置。
探究小寒期间的民间习俗，如祭祖、吃饺子等，了解传
统文化在生活中的体现。
观察小寒时节的自然现象，如冰雪、枯枝败叶等，培养
学生的观察力和想象力。

过程与方法：
通过观察、实践、思考等方式，深入理解小寒节气及其
文化内涵。
开展小寒主题的实践活动，如制作冬日暖心饮品、绘制
节气海报等，提高学生的动手操作能力和创新能力。

情感态度与价值观：
培养学生热爱自然、尊重生命的情感态度，增强环保意
识。
增强学生的文化素养，通过了解小寒期间的民间习俗和
传统文化，感受中华优秀传统文化的魅力。
二、教学重难点
教学重点：
小寒节气的时间节点、气候特点及其在二十四节气中的
位置。
小寒期间的民间习俗及其文化内涵。
教学难点：
如何让学生更好地体验和传承民间习俗。
理解小寒节气与农业生产、生活的关系。
三、教学准备
教学资源：
教室、投影仪、计算机、白板、画笔、彩纸、剪刀、胶
水等。
小寒节气相关视频、图片、PPT课件、节气知识手册等。
讲授法、讨论法、观察法、实践操作法、小组合作等教
学手段。
预习任务：
学生收集有关小寒节气的农谚诗歌和习俗。
准备一些与小寒节气相关的图片或视频片段。
四、教学过程
（一）导入新课（3分钟）
开场提问：
提问：“你们知道小寒是什么吗？它与我们的生活有什
么关系？”
展示一些关于小寒节气的图片或视频片段，让学生初步
感受小寒的魅力或特点。
简短介绍：
简要介绍小寒节气的基本概念和重要性，为接下来的学
习打下基础。
（二）讲授新知（15分钟）
小寒节气的时间节点和气候特点：
讲解小寒是二十四节气中的第二十三个节气，通常在每
年的1月5日至7日之间。
介绍小寒时节的气候特点，如我国大部分地区已进入严
寒时期，北方的平均气温一般在零下5℃左右，南方虽然稍
暖，但气温也多在0℃以下。
播放关于冬天寒冷景象的视频，如雪花飘落、寒风呼啸
等，帮助学生形象理解。
小寒节气的物候现象：
介绍小寒时节的自然现象，如寒风凛冽、冰雪纷飞，以
及大雁北迁、喜鹊筑巢、雉鸟鸣叫等。
安排户外观察活动，引导学生亲身体验小寒时节的自然
现象，提高观察和描述能力。
小寒节气的传统习俗：
介绍小寒时节的传统习俗，如吃饺子、贴窗花、晒腊八
蒜等，并解释其背后的文化意义。
提问：“为什么小寒要吃饺子？贴窗花又寓意着什么？”
引导学生讨论和分享。
（三）合作探究（10分钟）
小组讨论：
将学生分成若干小组，每组选择一个与小寒节气相关的
主题进行深入讨论。
讨论主题可以包括小寒的气候特点、习俗、对农业生产
的影响等。
小组内讨论该主题的习俗、气候特点及其在实际生活中
的应用。
小组展示：
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
展示内容包括主题的习俗、气候特点及应用，可以是PPT、
海报、视频等形式。
全班互动：
在小组展示后，全班进行互动，提问和分享自己的想法
和感受。
教师引导学生深入理解小寒节气及其文化内涵。
（四）诗词欣赏与创作（10分钟）
诗词欣赏：
展示与小寒相关的诗词，如元稹的《小寒》：“小寒连大
吕，欢鹊垒新巢。拾食寻河曲，衔紫绕树梢。霜鹰近北首，
雊雉隐丛茅。莫怪严凝切，春冬正月交。”
引导学生理解诗词中描绘的小寒景象和诗人的情感。
诗词创作：
鼓励学生尝试创作一首关于小寒的诗词或儿歌，表达自
己的感受和体验。
学生可以单独创作，也可以小组合作完成。
（五）课堂总结与作业布置（2分钟）
课堂总结：
简要回顾本节课的学习内容，包括小寒节气的基本概念、
时间节点、气候特点及案例分析等。
强调小寒节气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励
学生进一步探索和应用小寒节气知识。
作业布置：
让学生撰写一篇关于小寒节气的短文或报告，以巩固学
习效果。
鼓励学生收集更多与小寒相关的诗词或谚语，并尝试创
作一首关于小寒的诗词或儿歌。
五、教学反思
成功之处：
课堂导入部分通过提问和展示图片视频，成功激发了学
生的学习兴趣。
讲授新知环节通过生动的讲解和多媒体资源，帮助学生
形象理解了小寒节气的气候特点和物候现象。
合作探究和实践操作环节通过小组讨论和动手制作，培
养了学生的合作能力和创新能力。
不足之处：
在讲授新知环节，部分学生对一些较为抽象的概念理解
起来有一定困难，如物候现象与农业生产的关系。
在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要给予更多
的时间和引导。
改进措施：
在今后的教学中，可以通过更多的实例和实地观察来加
强学生对抽象概念的理解。
在课堂讨论环节，可以给予学生更多的时间和引导，让
他们更加充分地表达自己的想法和感受。
可以邀请家长参与节气知识讲座或亲子节气活动，增进
家