四年级上册语文教案24 军神 鄂教版.doc

24军神【教学目标】知识与技能：学会12个生字认识9个生字。注意多音字“强”的读音。理解刘伯承是“军神”的含义体会刘伯承坚强的意志和遇事从容镇静的品质感受沃克医生对刘伯承的敬佩之情。正确流利有感情地朗读课文。过程与方法：1.通过学生自读自悟让学生走近人物研究人物领悟抓住语言、动作、神态来刻画人物的方法2以“自读、感悟、质疑、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台使教学成为学生、教师、文本之间的对话的过程；3.学会本课生字联系上下文或生活实际理解词语；抓住中心句联系上下文体悟其真正内涵。情感态度与价值观：通过学习感受老一辈革命家刘伯承坚强的意志遇事从容镇静的品质和巨大的人格魅力立志做一个意志坚强的人。【教学重难点】重点：理解表现刘伯承为“军神”的重点语句体会刘伯承坚强的意志。难点：感情朗读课文体会沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文2、学会本课12个生字理解由生字组成的词语。3、理清课文思路初步了解课文内容。【教具准备】课件【教学过程】一、学情调查1.认读本课的生字：【此处为课件1】沃匪绷拒剂割衷勉强堪称2.朗读课文说说课文的主要内容。二、学习板块（一）(一)合作探究----初读课文学习生字词。学习引导：1.自由轻声读课文勾画出本课不认识的生字、词用自己喜欢的方式自学生字词注意易错字“疑、势、垫、承、肃”不要写错。用自己的方法理解下列词语的含义。2.练习正确、流利地朗读课文。（二）展示交流：1.交流字词学习情况。2.朗读课文（相机评价是否正确流利）。三、学习板块（二）（一）合作探究———理清文章脉络：学习引导：1.默读课文思考：这篇课文是按什么顺序写的？可分为几部分。2.按“求治——术前——术中——术后”将课文分为四部分。想一想每部分写了什么。小组内分部分朗读课文。3.说一说自己对“军神”的理解。根据课文内容或查字典。（二）展示交流：1.班内交流学习所得其他同学补充。2.解决学生不理解的词语和提出的其他问题。四、学习板块（三）（一）合作探究——生字的书写学习引导：1.自由书写12个生字重点书空“势、承”字的笔顺。2.小组交流：你是怎么记住这些生字的呢？3.教师讲解并范写“势、承”。学生再描红这12个生字。4.你会写这些字了吗？试试看!（二）展示交流比一比看谁写得最美观。五、总结提升1.这节课我们初步的感知了课文内容初步了解了十大元帅之一刘伯承。这里我有两个疑问：（1）为什么沃克医生称刘伯承为“军神”？（2）本课写了刘伯承是一位伟大的军神作者为什么花那么多的笔墨描写沃克医生的态度变化？2.请大家课后认真思考下节课来解决这些问题。【课堂作业新设计】一、课内阅读1.读通课文记下自己的疑难问题借助填空试着说说课文的主要内容刘伯承做眼科手术前拒绝使用麻醉手术中他忍着剧痛一声不吭手术后沃克医生称赞刘伯承是一个真正的男子汉一块会说话的钢板！搜集刘伯承的有关资料用几句话介绍一下。刘伯承（1892~1986）中华人民共和国元帅中国人民解放军创始人和领导人现代军事家。3。抄写句子沃克医生惊呆了失声嚷道：“啊！你是一个真正的男子汉一块会说话的钢板！你堪称‘军神’！”二、根据文章内容填上合适的词语。答案略（）医生（）病人（）白垫单（）的神情三、用“——”画出加点字的正确读音。（1）崭（zhǎnzǎn）新的床单居然被抓破了。（2）我一直在数（shǔshù）你的刀数（shǔshù）。第二课时【课时目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文2.凭借具体的语言材料学习刘伯承坚忍不拔的钢铁意志做一个意志坚强的人。3.体会作者在人物的动作、语言和神情上的妙处引导学生的在用词上注意准确性【教具准备】课件【教学过程】（一）复习导入听写本课生字新词。（二）自学质疑交流展示1.填空：课文中的“军神”是指（）这是（）对他的敬称。2.今天这堂课让我们再一次走进课文看一看这一次医生和我们的主人公刘伯承之间发生了一件什么事情呢？（三）互动探究精讲点拨1.“军神”是谁对谁的称呼？把沃克医生的这句话找出来读一读。出示小黑板：沃克医生惊呆了大声嚷道：“你是一个真正的男子汉一块会说话的钢板！你堪称‘军神’！”【此处为课件2】从这句话中你体会到了一种什么样的感情？带着体会到的这种感情再次读读这个句子。2.从这句话中那你想知道写什么