名著导读：《儒林外史》讽刺作品的阅读.docx

名著导读：《儒林外史》讽刺作品的阅读
《儒林外史》：讽刺作品的阅读
一、作者及作品简介
《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说。吴敬梓出身于官宦世家，后家道中落，生活清苦。他目睹了科举制度下士人的种种丑态和社会的黑暗，以辛辣的笔触创作了这部作品。小说以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，展现了18世纪中国封建社会的生活百态，对封建科举制度进行了深刻的批判和讽刺。
二、主题思想
批判科举制度这是作品的核心主题。科举制度本应选拔贤能，但在小说中却成为了禁锢士人思想、扭曲人性的工具。众多读书人一心追求科举功名，将学识用于应付考试，忽视了真才实学的培养。如范进，五十多岁才中举，一旦中举便喜极而疯，深刻地揭示了科举制度对人精神的毒害。
揭露社会黑暗通过描写不同阶层人物的生活，展现了当时社会的种种弊病。如官僚的贪污腐败，严贡生强圈邻居的猪、讹诈船家的银子；地主的为富不仁，汤奉为了表示自己“清廉”，枷死送牛肉的回民。这些情节反映了封建社会的腐朽和不公。
讽刺世态炎凉小说刻画了世态的冷漠与势利。范进中举前，家人挨饿受冻，无人问津；中举后，乡绅邻里纷纷前来巴结，送钱送物。这种前后的巨大反差，讽刺了人们趋炎附势的丑恶嘴脸。
歌颂理想人物在批判和讽刺的同时，作品也塑造了一些正面人物，如杜少卿，他蔑视科举，轻视富贵，扶危济困，尊重女性，体现了作者对理想人格的追求。
三、艺术特色
讽刺艺术
夸张手法运用夸张的情节来增强讽刺效果。例如范进中举发疯的情节，通过对范进癫狂状态的细致描绘，将科举制度对人的刺激和扭曲放大到极致，使读者对科举的危害有更深刻的认识。
对比手法通过人物前后行为、态度的对比，突出讽刺意味。像胡屠户在范进中举前后对他的截然不同的态度，中举前骂范进是“现世宝”“烂忠厚没用的人”，中举后则称他为“贤婿老爷”“天上的星宿”，活画出胡屠户的势利。
细节描写借助生动的细节刻画来讽刺人物。严监生临死前，因灯盏里点了两茎灯草，伸着两根指头不肯断气，直到赵氏挑掉一茎，他才点头咽气。这一细节将严监生的吝啬刻画得入木三分。
独特的结构没有贯穿全书的中心人物和主要情节，而是由众多相对独立的故事连缀而成。这种结构形式看似松散，实则如同一幅长卷，展现了广阔的社会生活画面，使读者能全面地了解当时的社会风貌。
语言特色以白话文写成，语言简洁明快、准确生动，具有很强的表现力。在描写人物对话和行为时，寥寥数语就能勾勒出人物的性格特征，如对严贡生的描写，通过他的言语和行事，将其虚伪、贪婪的性格展现得淋漓尽致。
四、阅读方法指导
梳理情节，把握人物形象《儒林外史》人物众多，情节繁杂。在阅读过程中，可制作人物卡片，记录人物的主要事迹、言行，分析其性格特点。例如，围绕匡超人，梳理他从一个淳朴的农村少年到被科举制度腐蚀变质的过程，从而深入理解这个人物形象以及作品所反映的社会问题。
品味讽刺艺术关注小说中运用夸张、对比、细节描写等手法进行讽刺的地方，思考作者通过这些手法想要表达的意图。可以对书中的讽刺情节进行分类整理，分析不同类型讽刺手法的效果。
联系时代背景了解作品创作的时代背景，有助于更好地理解作品的主题和人物形象。18世纪的中国封建社会，科举制度盛行，社会等级森严，了解这些背景知识，能明白作者为何对科举制度和社会现实进行如此深刻的批判。
思考现实意义虽然《儒林外史》创作于古代，但其中所反映的一些问题，如对名利的过度追求、社会的功利性等，在当今社会仍有一定的影子。阅读时可思考这些问题，从中汲取启示，培养正确的价值观。
五、精彩片段赏析
范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”
这段文字运用了精彩的细节描写和夸张手法，生动地描绘了范进中举后喜极而疯的丑态。“看了一遍，又念一遍”表现出范进对中举消息的难以置信；“拍了一下，笑了一声”“往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事”以及后续一系列疯癫的行为，将他多年苦读一朝中举后的狂喜和精神错乱刻画得淋漓尽致，深刻地讽刺了科举制度对士人心灵的毒害。