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浅谈家乡本土文化对高中生研究性学习的重要性
一、引言
在高中教育阶段，研究性学习作为培养学生综合素养的关键环节，日益受到重视。家乡，这片蕴含着深厚历史底蕴与独特民俗风情的土地，拥有着丰富多彩的本土文化资源，为高中生开展研究性学习搭建了广阔的平台。挖掘家乡本土文化内涵，探究其对高中生学习成长的助力，具有重要的现实意义。
二、家乡本土文化概述
历史遗迹瑰宝：家乡百里石窟长廊绵延百里，承载着从北魏至明清各朝代的佛教文化记忆。据文物普查，沿线分布512个大小石窟、超1000座窟龛，如王母宫石窟、罗汉洞石窟等。其雕塑、壁画风格各异，反映不同时代审美与技艺，见证佛教东传与本土化历程，是研究古代宗教、艺术、历史交流的实物宝库。
民俗风情画卷：民俗文化独具魅力，传统节日民俗精彩纷呈。春节期间，社火表演热闹非凡，舞龙、舞狮、高跷等形式多样，民众身着盛装，走街串巷，祈求来年风调雨顺；民间婚丧嫁娶礼仪繁琐，程序严格，蕴含对家族传承、生命轮回的尊崇，展现浓厚乡土情怀与人文精神。
民间艺术奇葩：民间艺术种类繁多，剪纸艺术堪称一绝。艺人仅凭一把剪刀、一张纸，就能剪出花鸟鱼虫、人物故事等精美图案，造型夸张、线条流畅，寓意吉祥，饱含劳动人民对美好生活的向往；皮影戏以牛皮雕刻制作人物、道具，借灯光映照在幕布上表演，唱腔丰富，配乐讲究，演绎历史传奇、民间故事，传承着民间智慧与文化基因。
三、本土文化为高中生研究性学习提供丰富资源
拓展知识视野：高中生研究历史遗迹，如探索百里石窟长廊开凿背景、风格演变，可了解古代丝绸之路文化传播、佛教发展及朝代更迭对艺术的影响，填补课本知识空白，拓宽历史文化知识面；民俗风情研究能深入知晓本土社会结构、民众生活，如社火起源与当地农耕文明关联，让知识体系更立体多元。
挖掘学术深度：以民间艺术剪纸为例，研究其图案设计美学、文化寓意，从艺术理论、民俗学等多学科交叉探究，能突破单一学科局限；对皮影戏唱腔、配乐、剧本创作研究，可挖掘戏曲艺术传承脉络，助力学生在感兴趣领域深入钻研，提升学术研究能力。
四、本土文化培养高中生多元能力
实践动手能力：参与民俗活动制作道具，如社火高跷、龙灯制作，学生需测量、绘图、选材、组装，锻炼动手操作与工程思维；学习剪纸、皮影制作，亲自操刀雕刻、染色，掌握传统手工艺技巧，提升精细动作技能与工艺审美。
观察思考能力：在观察百里石窟长廊壁画、雕塑细微变化，记录民俗活动流程、参与者反应，分析民间艺术市场受众喜好等过程中，学生学会捕捉细节、发现问题，深入思考背后原因，如思考石窟艺术受现代旅游冲击下的保护策略，培养敏锐观察力与深度思维。
团队协作能力：开展本土文化研究项目，如调研民间艺术传承困境，需学生分组行动，有负责采访艺人、有的整理资料、有的宣传推广，分工合作中学会沟通交流、协调矛盾，提升团队凝聚力与协作效能。
五、本土文化塑造高中生文化认同感
增强乡土情怀：高中生深入了解家乡家乡本土文化，知晓先辈创业艰辛，感受民俗风情温暖，目睹民间艺术魅力，会由衷热爱家乡这片土地，乡土情怀扎根心底，无论未来走到哪，对家乡牵挂眷恋不减。
培养民族自豪感：家乡本土文化是中华民族文化重要分支，其石窟艺术展现的文化融合、民间艺术承载的民族智慧，让学生认识到民族文化博大精深，为身为华夏子孙自豪，激发传承弘扬民族文化的责任感。
六、结语
家乡本土文化以其丰富内涵为高中生研究性学习提供沃土，助力学生知识增长、能力提升、文化认同塑造。教育者应重视挖掘本土文化教育价值，引导学生走进本土文化、研究本土文化，让家乡本土文化在年轻一代传承创新中熠熠生辉，为学生成长与民族文化发展注入强劲动力。