(A)教师资格认定考试小学教育教学知识与能力-5.doc

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(A)教师资格认定考试小学教育教学知识与能力-5

(A)教师资格认定考试小学教育教学知识与能力-5
(总分：150.00做题时间：90分钟)
一、{{B}}单项选择题{{/B}}(总题数：29分数：58.00)
1.《学记》中的“时过然后学则虽勤苦而难成”说明教学工作应遵循个体身心发展规律的______。
A.顺序性
B.互补性
C.不均衡性
D.个别差异性
(分数：2.00）
A.?√
B.
C.
D.
解析：
2.在青春期开始发展和形成的个体自我意识是______。
A.生理自我
B.社会自我
C.心理自我
D.群体自我
(分数：2.00）
A.
B.
C.?√
D.
解析：[解析]心理自我是个体对自己的心理特征的意识是在青春期开始发展和形成的青春期是自我意识开始发展的第二个飞跃期。故本题选C。
3.“孟母三迁”体现的德育方法是______。
A.榜样示范法
B.陶冶教育法
C.实践锻炼法
D.自我修养法
(分数：2.00）
A.
B.?√
C.
D.
解析：[解析]陶冶教育法是通过创设良好的情境潜移默化地培养学生品德的方法。陶冶教育法包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。
4.看见他人随地吐痰感到厌恶是______。
A.直觉的道德情感
B.想象的道德情感
C.伦理的道德情感
D.法律的道德情感
(分数：2.00）
A.?√
B.
C.
D.
解析：[解析]道德情感从表现形式上看主要包括三种：一是直觉的道德情感即由于对某种具体的道德情境的直接感知而迅速发生的情感体验；二是想象的道德情感即通过对某种道德形象的想象而发生的情感体验；三是伦理的道德情感即以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验。
5.学校心理辅导的目的在于______。
A.满足需求促进健康
B.关注生存促进发展
C.学会调适寻求发展
D.促进健康学会适应
(分数：2.00）
A.
B.
C.?√
D.
解析：[解析]心理辅导的一般目标：第一是学会调适包括调节与适应；第二是寻求发展。学会调适是基本目标以此为主要目标的心理辅导可称为调适性辅导；寻求发展是高级目标。
6.低年级小学生观察事件凌乱不系统没头没尾看到哪里算哪里这是观察品质哪个特征发展水平较低的表现?______
A.观察的目的性
B.观察的精确性
C.观察的顺序性
D.观察的深刻性
(分数：2.00）
A.?√
B.
C.
D.
解析：[解析]观察是人的一种有目的、有计划、持久的知觉活动是知觉的高级形式。观察的基本特性包括：(1)观察的目的性。观察的目的性是指善于组织知觉活动达到预期观察目的的品质。观察的目的性使观察活动具有明确的方向与选择性。(2)观察的客观性。观察的客观性是指善于实事求是地去知觉事物的品质。观察是对客观事物的有意知觉。尊重客观事实科学地反映事物的本来面目是观察的基本特性。(3)观察的精细性。观察的精细性是指在观察中善于区分出事物细微而重要特征的品质。精细地知觉事物才能发现事物有价值的特征才能提高观察的效应。(4)观察的敏锐性。观察的敏锐性是指善于迅速地发现事物重要特征的品质。一个具备观察敏锐性的人善于在平凡的事物中发现重要特征。观察的敏锐性与精细性是从事科学研究不可缺少的重要智力品质。
题干的描述：“观察事件凌乱不系统看到哪里算哪里”这是知觉缺乏目的性的标志。有目的的行为才是系统性行为。故而选择A选项。
7.心理学研究表明个体的遗忘曲线变化进程是______。
A.前后一样
B.先快后慢
C.先慢后快
D.没有规律
(分数：2.00）
A.
B.?√
C.
D.
解析：[解析]心理学家艾宾浩斯首先研究了遗忘的基本规律。他采用无意义音节用实验的方法进行研究得出了著名的艾宾浩斯遗忘曲线。遗忘曲线表明遗忘是先快后慢的呈现负加速增长。第一小时之后已经遗忘了材料的30%一天之后已经遗忘材料的65%。一天以后遗忘进程渐渐变慢此后遗忘几乎停止。
8.“过目成诵”反映的是人的记忆有很高的______。
A.敏捷性
B.持久性
C.准备性
D.准确性
(分数：2.00）
A.?√
B.
C.
D.
解析：[解析]记忆的品质包括记忆的准备性、记忆的持久性、记忆的敏捷性和记忆的准确性。(1)记忆的敏捷性。这是记忆的速度和效率特征。能够在较短的时间内记住较多的东西就是记忆敏捷性良好的表现。(2)记忆的持久性。这是记忆的保持特征。能够把知识经验长时间地保留在头脑中甚至终身不忘这就是记忆持久性良好的表现。(3)记忆的准确性。这是记忆的正确和精确特征。(4)记忆的准备性。这是记忆的提取和应用特征它使人能及时、迅速、灵活地从记忆信息的储存库中提取所需要的知识经验以解决当前的实际问题。“过目成诵”指的是看过之后马上就能进行背诵。指记忆的速度非常快主要表现的是记忆的敏捷性