13.《西欧经济和社会的发展》教学设计(部编教材)-图文.doc

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13.《西欧经济和社会的发展》教学设计（部编教材）-图文

13．《西欧经济和社会的发展》教学设计
课题备课人《西欧经济和社会的发展》授课人年级授课班级九年级资本主义工商业的发展，引起社会的巨大变化，以自然经济为基础的西欧封建社会渐趋瓦解。在社会和经济方面，人们从土地的束缚中，从封建人身附庸关系的羁绊中解放出来，进人城镇和工商教材分析业中心，投入市场；商品经济逐渐取代自然经济。科学技术的发展以及知识的不断积累和扩大，极大地开阔了欧洲人的眼界和活动范围，他们越海穿洋，走向欧洲以外更加广阔的世界。世界历史的地平线上初露近代的曙光，人类面临着一个新时代的到来。九年级学生已具有一定的形成抽象概念的能力，学生的思考交学情分析流范围较窄，课堂参与机会较少，有很多同学平日有积极参与动机，但没有机会或缺少勇气在课堂上发言。本课的内容较为枯燥，因此本课多采用问题式教学，让学生参与进来。1.知识与能力：识记11世纪后，农业、手工业、商业的变化表教学目标现，富裕农民的形成及市民阶级享有的权利等基本史实。2.过程与方法：归纳西欧新的生产方式和经营方式发生的变化。3.情感态度与价值观：认识市民阶级的发展对欧洲社会的影响。教学重点教学难点课时安排教学方法教学环节教师活动西欧新的生产方式和经营方式发生的变化。西欧富裕农民和市民阶级的形成过程1课时合作、探究、交流学生活动设计意图中世纪的庄园里生活着哪些人，他们学生回引发学生兴导入新课之间有着怎样的关系？到11世纪以后，答。他们的关系发生了怎样的变化呢？1/3
趣，引入新课。一、新的生产和经营方式活动一：阅读教材，归纳11世纪以学生培养学后，欧洲新的生产方式和经营方式有哪些，思考，阅生从史料中具体表现是什么？生产方式：读材料，获取有效历总结、归史信息，归纳、概括纳总结的能有效信力。息。
经营方式：旨在让小组学对西欧新探讨，回的生产和经答问题。营方式有清晰地认识。
培养学教学流程活动二：劳动者和雇主之间发生了什么变化，体现的是一种什么关系？有什么作用？小组合作交生从历史材流，回答料中获取有问题。效历史信息，总结归纳的能力。
二、富裕农民和市民阶层活动三：阅读教材P62、63页相关史2/3
事和课后知识拓展，分析土地关系的变化和手工业的发展所造成的影响。（推动农业和手工业生产组织逐渐资本主义化，开始改变中世纪欧洲社会的整体面貌）
活动四：阅读教材，说出农村的社会结构有什么变化。说出市民阶级包括哪些人？他们有什么权利？并产生了什么影响？大贵族没落，新的阶级力量出现。富裕农民、骑士和乡绅出现。包括手工业者和商人。享有新的契约关系赋予的权利，取得了特殊的法律地位。影响：政治权利不断扩大，成为强化王权所需要的政治力量。
梳理培养学生归纳总结、描述历史问题的能力。
训练学本课主要生归纳、概课堂小结知识点。括的能力。学习效果反馈
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