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关于对义务教育课程标准实验教学用书与地方课程教材及作业类用书进行检查调研情况的汇报义务教育课程标准

关于对义务教育课程标准实验教学用书与地方课程教材及作业类用书进行检查调研情况的汇报根据省厅文通知精神,现就我市对义务教育课程标准实验教学用书与地方课程教材及作业类用书进行检查调研情况做以下汇报:
一、近年来我市严格执行省上下发的《推荐目录》通过新华书店进行订单，并及时检查县、区及学校所提供的《征订单》是否与省上下发的《推荐目录》一致，杜绝了学校乱订作业类用书的现象。二、新编九年义务教育教材明
确体现了面向全体学生、全面提高学生素质的指导思想。在教材的体系、结构、内容的选择和安排上，认真汲取多年来各学科教学改革的成果，在注重“双基”的同时，重视培养学生的能力，开发学生的智力，注重思想
道德和情感教育；注意因材施教，面向全体学生。九年义务教育教材有明显的特色，内容的选择和安排科学合理，注意联系生产和生活实际，生动活泼，层次分明，便于学生自学，受到师生的好评。如英语教材改变
了过去只注重读、写而忽视听、说的指导思想，重视了听、说、读、写的综合训练，体现了语言教学思想的改革。三、新编九年义务教育教材形成了以教科书为主，教学参考书、教学挂图和图册、音像教材、教学软为辅的系列教材。教学改革的实践证明，注意开发教参、教辅材料，并在教学中适当地运用这些材料，有利于贯彻教材的指导思想和有助于提高教学质量。因此，教科书的编著越来越重视教材的配套工作。四、小学教材建设存在的问题（一）教材内容多难深的问题还有待于进一步解决九年义务教育教材虽然在编写思想上注重面向全体学生，但由于多年来“学科本位”的观念和“应试教育
”在人们头脑中根深蒂固，各学科教材的编写者都强调本学科的重要性，编写时注重了知识的系统性和全面性，而忽视了学生学习多门学科的负担；注重知识传授，忽视学生创新能力的培养；再加上升学、就业等社会现实问题，以至在教学过程中，教师为提高学生成绩又层层加码，使这一问题更加突出。（二）材的出版发行工作也极待加强有些教材由于校对不认真，错误百出；有的印刷质量差，字迹不清，套色走样；装订问题尤为严重，书本
散页，切边不规范的现象屡见不鲜。在发行上，多数教材只能保证开学前后几天的时间内到校。由于时间紧，影了教师的备课和教学。五、改革和加强中小学教材建设的建议（一）教材编写、试验、审查和选用等各个环节的指导和管理。在对现行教材调研的基础上，提出当前教材编写的规划指导意见，严格编写教材的资格认定和审批程序，杜绝教材低水平地重复编写；同时加强对教材选用的指导和管理，逐步做到由中小学校自主地择优选用中小学教材。（二）改革教材出版、发行体制，实行教育部归口管理的中小学教材专供制度和教材出版及印刷质量的抽检制度，提高教材编印质量，降低教材价格，保证课前到书。