构建以就业为导向的高职公共英语教学改革.doc

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构建以就业为导向的高职公共英语教学改革-英语论文

【摘要】就业是职业教育的根本目的，以就业为导向是国际高职教育的趋势，也是中国高职教育改革与开展的“导航灯”。公共英语教学是高职教育的必要组成局部，对奠定学生英语根底知识和运用技能，为今后实现劳动力的可持续开展具有重要作用。本文以就业为导向，针对目前高职公共英语教学中存在的问题提出了对策。
【【关键词】：^p】就业高职公共英语教学改革
从20世纪90年代下半期开场，毕业生就业就成为难题，年复一年被各界热议。十多年过去了，难题没有得到缓解，反而越积越重。尤其是近年来，学生就业市场的形势更加趋紧。
与此同时，全球化与多元文化时代的到来使国际的交流与合作不断扩大，社会对高层次、高素质人才的需求量也日益增加，对人才的要求也从单一型、理论型向复合型、应用型和国际型转化。可见，英语素质在人的素质中显得尤为重要。
高职教育的培养目的是，培养适应消费、建立、管理、效劳第一线高新技术职业岗位需要的具有综合职业才能的高技术人才。作为高职教育中一门重要的必修课，公共英语教学改革面临着宏大的挑战。当前，我国的用人单位不仅要求应聘学生的英语专业程度，还要求他们将英语与应聘岗位的业务才能相结合，以便更好地效劳国际化的市场。但是，目前我们的英语教育体制，还不能反映和满足社会和市场的需求，还不能适应全球化过程中用人单位对英语人才的多层次需求，所培养出的学生的英语实战才能与市场和社会的需求还存在着较大的差距。因此，变革传统高职公共英语教学方法和形式，探究和构建以就业为导向的英语教学形式，让高职公共英语教学走出困境成为当务之急。
一革新培养形式，构建符合市场就业需求的公共英语课程体系
1．“订单式”人才培养形式
“订单式”人才培养形式，是近年来我国职业教育改革中出现的一种学校和用人单位合作培养人才的教育形式。“订单式”就是学校、企业、学生三方在充分进展市场调研的根底上，通过签订“订单”，即人才培养协议，明确三方的职责，并在师资、技术、设备等办学条件方面合作，通过学校、企业两个教学地点施行教学活动，使学生毕业后可以直接到用人单位就业的一种产学研结合的人才培养形式。它是市场经济条件下企业人力资开发的必然选择。
2．改变单一的课程，设计各种模块课程，实现课程的多样化
要施行订单式培养，就应以企业的“订单”为导向，在课程设置方面进展改革。现有的公共英语课程一般只开设综合英语局部，内容仅仅涵盖了英语语言知识和语言文化，很少或根本就不涉及与学生职业相关的知识话题。而以就业为导向的高职英语教学目的决定了英语课程不能只注重对学生英语语言知识的灌输，课程设置构造必须直接面向职业、面向详细岗位。
公共英语的课程设置方法可以采用国际上通行的职业技术教育课程模块化体系，首先学习根底英语模块，后经职业英语过渡到专业英语模块，以表达语言与专业学习的规律。全部课程可设置成三个模块：
第一，根底英语模块。主要课程为综合英语、听力和口语。通过稳固和扩展学生语音、词汇和语法等各方面的知识，为学生根本的英语听、说、读、写、译等实用技能的培养奠定坚实的根底。
第二，职业英语模块。课程内容涉及从应聘求职、企业文化、职场沟通技能到个人规划和职业开展等，重点培养学生就业背景下的英语沟通才能，为提升学生在就业市场的竞争力及将来职业开展奠定根底。职业英语模块是整个课程体系中的核心模块，表达英语学习与学生将来就业的完美结合。