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英语教案－Unit1Whatclassareyouin第三课时

英语教案－Unit1Whatclassareyouin第三课时
Lesson3教案例如
【重点】句型AreyouinRowTwo?I’minRowOne,too.
词汇too、two
【难点】What’syournumber?I’mNumberTwo.
【教学过程】
一、Warmup
1．组织学生唱歌TenLittleIndianboys
活泼课堂气氛，使学生进入英语学习环境。
通过唱这首英文歌曲，复习数字，同时也可以提出number一词，在这个环节中解决教学难点。
2．复习词汇classgraderow
出示词卡，全班拼读
分组拼读
个人拼读
出示单词音标，根据音标读单词
3．复习课文
听课文录音一遍，全班跟读
分小组朗读课文
分小组表演课文会话
二、Learn
1．会话教学
A.师生对话
老师提问前排学生：Whatrowareyouin?
学生答复：I＇minRow．．．
师生问答〔3至4组〕
老师继续提问：AreyouinRowOne?(提问一个坐在第一排的学生)
学生答复：Yes,Iam.
老师提问另一排的学生：AreyouinRowOne?
学生答复：No,I’mnot.
老师问：Whatrowareyouin?What’syournumber?〔老师从第一个学生开场指着学生数〕NumberOne?NumberTwo?
学生答复〔学生只答复NumberOne/Two就可以〕
师生问答〔2至3人〕
老师带着学生说What’syournumber?并要求学生都知道自己是哪排哪号的。
生生之间互相问答
B.听对话录音
老师：You’reNumberTwo.What’sJoe’snumber?Listen,please.〔让学生带着问题听录音〕
听课文会话录音一遍，学生答复
老师：Howmanypupilsareinthedialogue?
听课文会话录音一遍，学生答复
听课文会话录音一遍，学生复述句子〔模拟正确的语音语调，跟读课文〕
听课文会话录音一遍
C．对话表演
全班学生朗读对话
两个人一组准备朗读对话〔给学生充足的准备时间〕
两人小组朗读对话〔注意学生的发音及语调，特别是good[gud]不要读成[gu:d],NumberTwo?要用升调读，不要读成降调〕
看配套VCD光盘中的课文局部一遍〔让学生理解光盘中的人物的语速〕
两人小组给文中人物配音〔锻炼学生的记忆力以及培养学生的兴趣〕
对话表演〔学生将文中的情景展如今课堂之中，鼓励学生尽量表现的真实自然〕
2．词汇及句型教学
A．句型教学
老师提问第二排的学生AreyouinRowTwo?学生答复Yes,Iam.然后提问第一排的学生AreyouinRowTwo?学生答复No,I’mnot.鼓励学生继续答复I’minRowOne.再问另一个第一排的学生AreyouinRowTwo?学生答复No,I’mnot.I’minRowOne,too.老师板书句子，带读假设干遍。学生之间练习问答。
出示四个人物的头饰Peter、Betty、Joe、Kate，分别请四位学生扮演这四个人物，把这四个人物所在的组别写在纸条上，给他们看过之后，请其它学生对他们进展提问AreyouinRow…?〔其中有两个人物在同一个小组〕。全部猜完后，换四个学生再次扮演这四个人物，但他们所在的组别要进展调换。
B．词汇与句型的书写
出示音标[tu:]，带着学生读几遍，将音标贴在黑板上，从音标处画两条朝向不同方向的箭头，同时出示两张词卡two和too，带着学生空写一遍，边写边拼读。〔单词too中oo下面画一条横线〕老师解释Theirsoundarethesame,buttheyaretwowords.(用手势表示two，食指穿插表示t，食指中指无名指同时出表示w,拇指与食指围成圈表示o)(too:食指穿插表示t,拇指与食指围成圈表示o)Icanreadthewords,youcanreadthewords,too.Yes?
学生翻开练习册，跟老师一起写句子AreyouinRowTwo?和I’minRowOne,too.强调第二句在too之前还要有一个逗号。
三、Game
准备：老师事先准备十张写有组别的纸片，放在一个盒子里。其中有几张纸片上的组别是两两一致的。
四、练一练
做课堂练习Lesson3中的听音连线练习。
五、作业
朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子
六、板书设计
教案点评：
调查报告的探究活动
活动：作调查报告
做法：每人发一张调查报告表，需要调查的内容有namehowoldclassrownumber,利用课后时间每人理解一位好朋友的根本情况，并将调查结果记录在表中，作为下一节课的汇报内容。
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