开题报告新课改背景下云南省农村初中生英语阅读理解能力培养途径研究.doc

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开题报告新课改背景下云南省农村初中生英语阅读理解能力培养途径研究

硕士学位论文开题报告新课改背景下云南省农村初中生英语阅读理解能力的培养途径研究云南民族大学研究生部制填表说明
一、学位论文开题报告应按要求逐项认真撰写，各栏空格不够时请自行加页。
二、学位论文开题报告经指导教师审阅通过后，由硕士研究生在评审小组或更大范围内宣读，并接受评审专家质疑、评议。开题报告评审小组由包括导师在内的5名具有高级职称专家组成。
三、学位论文开题报告经评审小组评审合格后，装订成册，一式三份，研究生本人、导师及所在培养单位各保留一份。
四、学位论文开题报告打印格式：
1．打印用纸：A4。
2．页面设计：上边距2.5cm，下边距2cm，左边距3cm，右边距2.4cm，行间距22磅。字体、字号：宋体、小4号，于左侧装订成册。
五、选题报告通过后，原则上不再随意改题。如确有特殊原因需改题者，须由研究生写出书面报告，经指导教师签署意见报所在培养单位备案，并应及时补做开题报告。
一、选题理由，研究目的及意义
课题来、选题依据和背景情况，课题研究目的、理论意义和实际应用价值
（一）选题缘由11、课题来三年的研究生专业课学习，使我对云南省农村初中生的英语阅读理解能力培养途径的相关问题产生了浓厚的兴趣，并且结合导师董兴教授的研究专长自选
题目，最后经导师指导确定。
22、选题依据在《新课程标准》中对初中学生的阅读理解能力的要求是：1、能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；2、能理解段落中各句子之间的逻辑关系；3、能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；4、能读懂常见体裁的阅读材料；5、能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息；6、能利用字典等工具书进行学习；7、除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上。可见对阅读理解能力的要求是大大提高了，但与云南省现阶段学生的学情大大不符。如今大部分中学生在英语学习过程中，阅读量小，阅读面窄，尤其在山区，是一个普遍存在的现象，也是制约中学生英语学习能力的瓶颈。目前，大多数中学生的视线主要集中在有限的课本内容上面，信息量小，而符合新课程标准的阅读理解
题目信息量大，题材广泛，内容新颖，与时代同步。所以广大中学生面对这一状况，还远不能适应。他们缺乏大量信息的输入，对有关英语国家的语言文化现象知之甚少，对语言的基本感知能力较低，缺乏必要的敏锐性和洞察力，而阅读能力的薄弱和低下又制约了其他能力的发展。为了全面提高学生的英语素质，我们应以培养学生的阅读能力为突破口，正确有效地指导学生进行深入大量的语言实践和训练，培养他们的英语阅读理解能力。
33、选题背景
（一）社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出，英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中实用最广泛的语言。基础教育阶段英语课程的任务之一就是使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的综合语言运用能力，培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。新课标对七、八、九三个年级段阅读能力目标进行了具体的描述，明确要求除教材外，七年级学生课外阅读量应累计达到4万词以上，八年级学生课外阅读量应达到10万词以上，九年级学生课外阅读量应达到15万词以上。
（二）从现行的初中英语教材来看，体现了理念新，内容好，方法活的特点。但新教材词汇量剧增，信息获取量多，各种语法现象出现的时间较老教材早，且语法的密度很大，有一定的难度，对学生素质要求比较高，学生学习英语面临新的挑战和压力；再从每一单元的编写结构来看，对话和文章反复出现，阅读量很大，文章中词汇量丰富，语法现象多，有时各中时态交错出现，对学生阅读能力提出了更高的要求（三）近几年中考试题对阅读要求逐步提高，加大阅读量，提高阅读速度，考查学生的阅读理解能力及技巧是试题的一个主要发展趋势。学生仅仅读懂教材，不扩大语言输入量，将难以持续发展。它要求教师强调应
用、注重能力、训练阅读速度、扩大词汇量。指导学生进行英语泛读，拓宽视野。要求教师调动学生自学积极性，让他们用已有的知识去获取、消化、处理大量的英语语言知识，去提高自己认识问题、解决问题的能力。还要引导学生学会解题中分析^p判断、归纳综合和逻辑推理的技巧。但是，现在的初中学生普遍存在阅读速度慢、理解能力较弱的现象。由此可见，新课标将学生阅读能力培养摆到了一个非常突出的位置。
（二）研究目的及意义11、、的研究目的阅读理解能力的培养在英语学习中占有重要的地位。当今的社会是信息的社会，能直接阅读英语书籍、报章、杂志，从中获取必要的信息，对实现我国四化有着重要的作用。此外，我们掌握的语言材料越多，使用英语的能力提高得就越快。在目前我们缺乏直接听、说英语机会的情况下，通过阅读接触英语，吸收语言材料，