英语教学工作总结小学四年级-八年级英语工作总结.doc

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英语教学工作总结小学四年级|八年级英语工作总结

英语教学工作总结小学四年级|八年级英语工作总结
篇一：
一个学期紧张繁忙的英语教学工作即将告一段落，四个多月120多个日日夜夜，可谓一路探索、一路艰辛、一路欣喜、一路收获。本学期，我担任四年级两个班和六年级一个班的英语教学工作，在工作中从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。
一、做到了认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，针对四年级和六年级教学目标的不同：四年级在培养兴趣的基础上训练学生认读单词的能力，还让学生试着模仿教材书写单词;六年级是在保持兴趣的基础上学习新知识，加大听写单词的力度。设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上英语课，尤其是四年级的学生。
三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个单元的学习上都积极与其他老师商讨，学习他们的方法，同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。
四、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。对于六年级学生，培养小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文。
五、在这一学期的教学工作中，除了对四年级的学生进行兴趣的培养外，对于六年级的学生，培养他们自学的能力，而且对于优秀生还要求他们背诵课文，鼓励他们自己找阅读的材料，从而提高阅读能力，为七年级打下良好的基础。
经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验，无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在下个学期自我提高，共同提高所教年级的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。
经过一个学期的教学活动，学生从刚开始的淡漠到喜欢到最后的欲罢不能，经历了过程，丰富了体验，掌握了方法，获得了发展，学生的各种能力呈现螺旋式的上升，再次验证了我的理念---因为老师的用心，学生是幸福的;
篇二：
1.通过这次学习，让我重新认识了小学英语测试与评价的方式。以前总认为学生学习英语最重要的是要学习单词和句型。会听、说、读、写单词和重点句型及短语。而平时测试时也更注重单词和句型的练习。在题型的设计上比较单一。注重书写，轻听力、基本上不涉及到口试部分的内容。另外，
小学英语的评价应该是多元的,不能只看孩子会不会默写单词，运用句型;孩子们的学习英语的兴趣,学习动机和态度都应该是评价的范围。所以，让孩子唱唱歌,说说歌谣，听指令画画什么的都应该是不错的评价方式。在今后的教学工作中，我一定会纠正对学生学习评价与测试的方式。争取让每个孩子都能取得进步。
2.最近几年的六年级毕业试题上有许多题型，我觉得特别有些困惑。
(1)是根据要求改写句子。这种题型中还包括有：对划线部分提问、将陈述句改成否定句或者疑问句、对疑问句做出肯定回答或者否定回答、把句子改成复数。甚至将一个句子中A、B、C三项中有一处错误，让学生选出来并改正。虽然说对于学习成绩比较好的学生来说不算困难，但对于相当一部分学习来说难度大，学生做题正确率不高。甚至可能会出现一分不得的现象。像这样的题型怎么看都像是初中生练习的题。这种题是不是可以在日常教学中让学生练习，但在测试时可以出上两、三道，但是分值不要太高。
(2)从学生的试卷上看，还有有相当一部分学生的书写不太好，字母书写不规范。句子开头第一个字母不知道大写。句尾不加标点符号，或者还是用句号来结束。因此，我觉得测评时应该适当加上书写字母或者书写句子。至少要体现在试卷上。
(3)可能六年