五年级语文上《毛主席在花山》教学设计板书设计优秀教案优秀教案.doc

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五年级语文上《毛主席在花山》教学设计板书设计优秀教案优秀教案

五年级语文上册《毛主席在花山》教学设计板书设计优秀教案《毛主席在花山》教学设计设计者：先烈东小学洪小云
【教学目标】
1．认识本课5个生字；2．有感情地朗读课文，从毛主席的革命情怀中受到教育和感染；3．初步学习通过具体事表现人物思想品质、按一定顺序写的表达方法。
【教学重点】通过关心群众碾米和给群众送茶水等内容，体会毛主席处处为群众利益着想的思想作风；初步学习通过具体事表现人物思想品质、按一定顺序写的表达方法。
【教学时间】一课时
【课前准备】1.搜集毛主席的生活小故事。2.关于“花山”的背景资料。
【教学过程】
一、激情导入，揭示课题1、导入：在《长征》中我们看到的是一位杰出的诗人毛泽东，在《开国大典》中我们又学习了伟人毛泽东，在《青山处处埋忠骨》中，我们又领略了毛泽东又是一个平常人，有着和常人一样的情感世界。今天我们继续走近毛泽东，了解和认识工作中的毛泽东。2、揭示课题3、质疑，教师归纳二、初读课文，了解大意
1．学生朗读课文，同桌互相纠正读音。2．这篇课文讲了什么？
三、再读课文，感受情怀
1．课出示师生共归纳问题：
（1）毛主席交给警卫员哪几项任务？
（2）毛主席是怎样处理“碾米”事的？
（3）毛主席为什么让警卫员给老百姓送茶水？他是怎样说服警卫员的？
（4）课文最后一句话，“这位首长，好像在哪儿见过。在哪儿呢？”是什么意思？你理解这句话？
2．学生按思考题自学，教师巡视辅导。
3．同桌讨论。4.全班交流。
四、浏览全文，领悟写法
1、通读全文，思考：课文中哪些内容写得详细？哪些写得简略？为什么这样安排?（碾米、送茶和替母女俩推碾子写得详细。因为这些内容突出了毛主席关心群众、处处为群众着想这一中心。）2、你还了解到毛泽东的哪些故事？结合资料汇报。2、总结：通过这一课学习，你受到了什么启发？
五、布置作业1、有感情朗读课文。2、课外阅读毛泽东的其他文章。六、板书设计
28*毛主席在花山
请碾米（详）在花山劝喝茶（详）
关心群众，为群众着想（夜以继日）帮推碾
总述分述设计,毛主席,年级语文,教学