大班区域观摩教学活动设计-相反国.doc

第页共NUMPAGES3页
大班区域观摩教学活动设计-相反国

重点区域：数学区
活动内容：相反国
活动目的：
1、能感知物体的相对性，逐步开展逻辑思维才能。
2、幼儿能有秩序的进区域活动。
3、培养幼儿养成自觉取、放材料的习惯。
活动准备：
语言区：相反的词语、布艺玩偶，与相反有关的图片、有关相反的自制小书等。
数学区：比比谁更长、12生肖排序等。
益智区：种萝卜、磁铁迷宫等。
美工区：凹凸的装饰画、小小设计师等。
活动过程：
一、开场局部
老师带幼儿做游戏《相反的动作》，引起幼儿兴趣。
二、根本局部
1、老师讲进区规那么。
2、听音乐拿卡进区域。
3、幼儿区域活动，老师巡视适时进展指导，并做好观察记录。
4、播放活动完毕的音乐，幼儿整理区角。
三、完毕局部
请个别幼儿分享自己的操作过程，重点是数学区幼儿分享。
活动反思：
我的活动主题是《相反国》重点区域是数学区。
本节活动的优点：
1.活动环节层层递进，从认识到理解其作用，再到知道可以在哪些场景中使用这些人形符号。
2.幼儿在活动中参与性高，通过整节活动，幼儿在学习中游戏，游戏中学习。不仅得到了更多知识经历的积累，而且培养了幼儿的语言表的才能和沟通才能。
缺乏之处：
老师在随机应变和正确引导的方面还稍有欠缺，在以后的教学活动中会加强这方面的.锻炼。
这节活动我运用的指导策略有以下几点：
1、采用“游戏”的方法，在区域活动导入时，带着幼儿们做了一个游戏，引起幼儿对相反事物的兴趣，有此引出在数学区里，投放了许多关于相反的材料，假如你有兴趣的话，可以选择数学区的材料，进展工作，用这种“游戏”的方式，来吸引幼儿进入数学区活动，帮助幼儿开展形象思维，以及逻辑思维才能在活动中确实有孩子进入数学区操作相关的材料，说明了这个方法还是比拟有效的。
2、因为班级幼儿人数较多，我将数学区的局部材料延伸到室外的磁铁墙上，为幼儿提供了更大的活动空间，以及更加丰富多样的材料，让幼儿在数学区里更自由的选择材料进展活动。