蝴蝶泉教学设计.doc

第页共NUMPAGES5页
蝴蝶泉教学设计

教学准备
1.
教学目标
1、能读准字音，读通课文。
2、能结合文后的注释及译文，读懂短文的意思。知道课文描写了蝴蝶的清冽、树的奇特、蝶的优美。
3、根据古文，展开想象，用白话文写出蝴蝶泉的美。
2.
教学重点/难点
根据古文，展开想象，用白话文写出蝴蝶泉的美。
根据古文，展开想象，用白话文写出蝴蝶泉的美。
3.
教学用具
教学课件
4.
标签
教学过程一、揭示课题
1、出示课题，指读，齐读。
2、读了课题，你有什么想了解的？请大家欣赏蝴蝶泉的图片，说说你的感受。3、简介：徐霞客、蝴蝶泉
出示：徐霞客（1586—1641），名弘祖，字振之，号霞客，江苏江阴人。明地理学家、旅行家和文学家。他经过30年考察撰成的60万字《徐霞客游记》，既是系统考察祖国地貌地质的地理名著，还是文字优美的文学佳作，在国内外具有深远的影响。
过渡：蝴蝶泉位于点苍山最北峰云弄峰麓神摩山下。300多年前，徐霞客在他的游记中曾写道：“蛱蝶泉之异，余闻之已久”。现在就让我们一起走近奇美的蝴蝶泉吧。
二、读通课文，了解大意1、教师范读，学生仿读。
（1）师范读
（2）学生自由读（要求字字读正确、句句读通顺）。
（3）大组按句轮读。
2、设计填空，整体进入。
（1）师：在4句话里，作者主要抓住了哪些景物来写呢？请译文思考一下。指名读译文并出示填空：
出示：一（
）古树
一（
）清泉
一（
）蝶花
千（
）真蝶（2）交流。
（3）小结：作者把镜头聚焦在（读屏幕）——“一株古树、一泓清泉、一树蝶花、千串真蝶”，描绘了蝴蝶泉的蝴蝶盛会。
三、精读课文
1、（媒体出示古文）课文共有四句话，你能根据注释，说说这四句话的意思吗？（随机出示四句话及注释。）
A、（山麓）有树大合抱，倚崖而耸立，下有泉，东向漱根窍而出，清冽可鉴。
（1）蝴蝶泉的地理位置如何？你能画一画示意图吗？（2）想象：湖水是如何清澈啊……
出示：蝴蝶泉的水()，就像()。
B、泉上大树，当四月初，即发花如蛱蝶，须翅栩然，与生蝶无异。
出示：大树开花就像()，真是()。
C、又有真蝶千万，连须钩足，自树巅倒悬而下，及于泉面，缤纷络绎，五色焕然。
从这句话中你了解到哪些信息？(蝴蝶泉名称的由来，合欢树花的奇美吸引了彩蝶，蝴蝶数量多，色彩艳丽……)D、游人俱从此月群而观之，过五月乃已。
（1）理解“俱”、“群”、“已”的意思。
（2）说说这句话的意思。
2、你觉得蝴蝶泉美吗？美在哪里？结合课文说一说，写一写。出示：
蝴蝶泉真美啊，()。
3、背诵全文
课堂小结四、总结
1、小结：徐霞客把他对蝴蝶泉的感受，记在了著名的《徐霞客游记》里，老师虽然没能身临其境，但也想借此古文写下自己的感受——（出示并齐读）。一树一泉一池蝶,()()一飞一舞一传说。
一游一记一霞客,()()一段文字一千年。
2、齐读古文。
3、说说下列句中带点字的意思。（1）东向漱根窍而出（2）五色焕然
（3）游人俱从此月群而观之
课后习题五、课后作业1、正确朗读古文。
2、阅读《小石潭记》片段，体会用文言文写景的妙处。
蝴蝶泉
云南省大理洱海地区苍山脚下一年一度的“蝶会”又到了。相传在这一天，各处的蝴蝶都到山脚下的“蝴蝶泉”相会。二十四日，在通往“蝴蝶泉”的林荫大道上，来自洱海边的白族渔民，来自中甸高原的藏族牧民，省内外的各族群众，海外旅游者，成群结队前往观看。在“蝴蝶泉”周围绿油油的草地上和丛林间，在观众的头上和脚下，有着绚丽色彩的各种颜色的大小蝴蝶，穿梭般地飞舞。最令人感到最惊异的是：泉旁一棵大树上，许多黑底黄点的蝴蝶首尾相衔，像紫罗兰一般一串串地悬挂下来。“蝴蝶泉”在大理县城郊，是洱海边著名的胜景之一。据大理县志记载：从前泉旁有一株大树，春末夏初，树上开花，花形如蝶，真假难变，从树顶挂到泉面，五彩缤纷，颇为壮观。在“蝴蝶泉”附近，至今还流传着类似“梁山伯与祝英台”那样的传说。
蝴蝶泉坐落在云南大理市点苍山云弄峰的山麓，海拔二千零三十米。这里古木参天，绿树成荫，大理石栏杆围着一泓清澈透明的泉水。泉水旁有棵古老的合欢树，粗壮的树干弯曲着，树叶伸到泉水上面。每年阴历四五月份，五彩缤纷的蝴蝶四处飞舞，有的成串地垂挂树枝上，这就是有名的“蝴蝶泉”，给水泉增添了独特的景色。
为什么蝴蝶泉的蝴蝶那么多呢？原来，蝴蝶泉，正处在一个断层上，附近充沛的雨水渗进破碎的地层中，流注到蝴蝶泉一带，形成了清澈的泉水。加上这里四季如春，气候温暖，附近的山坡上终年生长着树木花草，为蝴蝶之类的昆虫提供了一个生活繁殖的良好条件。每年春天，蝴蝶泉边的合欢树发新叶的时候，都要分泌一种带芳香的树汁，它是蝴蝶最爱吃的食物，招引来了成千上万的蝴蝶，这样就形成了罕见的“蝴蝶泉”。
蝴蝶泉
上个暑假，我随着爸爸妈妈去了云南省昆明市游玩。早就听说