六年级上册语文《轻叩诗歌的大门》教学设计.doc

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六年级上册语文《轻叩诗歌的大门》教学设计

六年级上册语文《轻叩诗歌的大门》教学设计简介：
《综合性学习：轻叩诗歌的大门》教学设计*市**学校**【教学内容】人教版六年级（上P98-103）【教材分析及活动内容】本组教学围绕“轻叩诗歌的大门”这一主题开展综合性学习，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗读诗歌、写作童诗等活动，了解诗歌，感受诗歌。本次学习分为“诗海拾贝”和“与诗歌同行”两大板块，
六年级上册语文《轻叩诗歌的大门》教学设计内容：
《综合性学习：轻叩诗歌的大门》教学设计*市**学校**【教学内容】人教版六年级（上P98-103）【教材分析及活动内容】本组教学围绕“轻叩诗歌的大门”这一主题开展综合性学习，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗读诗歌、写作童诗等活动，了解诗歌，感受诗歌。本次学习分为“诗海拾贝”和“与诗歌同行”两大板块，开展以下活动：1、通过多种途径，搜集诗歌或记录本地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事；2、按照一定类别，对搜集的诗歌进行整理、归类；3、欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情；4、举行诗歌朗诵会；5、开展写童诗，合编小诗集等活动。【活动目标】1、通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点，能搜集并按一定的标准给诗歌分类。2、能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。3、通过朗读诗歌、欣赏诗歌等活动，感受诗歌的魅力。【活动重难点】组织好搜集和欣赏诗歌、给诗歌分类、举行诗歌朗诵会三个活动，让学生初步感受诗歌的魅力。【教学目标】1.阅读单元导语，激发学生搜集诗歌、欣赏诗歌、创作诗歌的兴趣。2.通过阅读单元导语和活动建议，明确本次综合性学习的内容。3．引导学生大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。【教学重难点】通过阅读单元导语和活动建议，明确本次综合性学习的内容。【教具学具准备】希沃课件、AIclass课件、视频、歌曲《中国字，中国人》、布置学生课前搜集诗、词、曲的有关资料。【教学过程】?课前互动：全班合唱《中国字，中国人》一、猜节目导入，激发学习兴趣1．引语：写好中国字，做好中国人。我国是一个诗歌的国度。老师给你们带来一段视频，你们来猜一猜这是哪档节目？播放视频《中国诗词大会》开场片段。2．大家都猜对了，正是《中国诗词大会》。其实，在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌……你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧。（板书课题）3.我先检查一下同学们的预习情况，挑选两名同学用平板拍照反馈预习的情况。【设计意图：我以最火爆的一档节目入手，激发他们学习本课的欲望，从而让学生迅速走进课文。通过平板反馈，抽查学生课前预习的情况，让学生养成课前预习的好习惯。】二、明确建议，突出活动重点1．教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P98页和99页。此次综合性学习一共有几个板块？??2．学生自由读P99页的“活动建议”。??3．明确建议，突出活动重点。[要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？]4.学生汇报，教师相机提示：围绕“诗海拾贝”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。【设计意图：通过单元导读和活动建议，让学生明确本次活动的要求。】三、欣赏古诗，小组讨论、展示1.这几首诗都是围绕着一个什么主题？（吟咏大自然美好风光。）2．学生组内讨论学习诗歌的方法并汇报。3.出示《诗经·采薇》，总结出两种学习方法。4.用以上两种方法，选择自己喜欢的古诗，分小组研读，讨论出后面三首诗的诗意和作者的情感。并用自己喜欢的方式进行展示。【设计意图：《诗海拾贝》安排了6篇阅读材料，本节课选择前四首引导学生归纳学习方法自学古诗，并选自己喜欢的方式进行展示，充分调动学生的积极性和表演欲，让课堂充满活力。】四、知识闯关接下来，我们就以“快乐大闯关”的形式漫步古诗园，在闯关的过程中，我们以小组为单位进行比赛，答对者给该组加一分。第一关：“古来征战几人回”——挑战热身游戏。第二关：“人读群书名真理”——抢答文学常识。第三关：“不识庐山真面目”——按线索猜诗名。第四关：“不会作诗也会吟”——学古诗巧运用。【设计意图：通过不同的游戏，让学生了解文学常识，回顾以前学过的诗句和诗词相关的知识，并会巧运用。用游戏的方式来挑战，让学生在学中玩、玩中学。】五、评选优胜组、教师总结1.评选优胜组。2.布置作业：可以通过阅读报纸、杂志和书籍，上网浏览等方式搜集更多的诗歌，也可以搜集有关诗歌的知识和故事。小组讨论搜集到的资料，把诗歌分分类。3.老师小结：今天我们以快乐大闯关的形式漫步古诗园，呈现在我们面前的是一个美丽的诗的世界。其实生活中处