陶泥的世界教学设计.doc

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陶泥的世界教学设计

陶泥的世界
师：同学们上课之前请先听一段音乐，小耳朵竖起来要仔细听，猜猜看这是什么东西发出的声音？
师：你猜是陶瓷发出的声音。你先请坐。
师：你有不同的见解，陶瓷发出的声音，而是陶泥发出的声音，你的小耳朵真灵敏。同学们喜欢玩陶泥吗？看来大家都很喜欢，那就让老师和大家一起进入今天的美术课堂《陶泥的世界》。板书
《一》师：同学们你们了解陶泥的知识吗？生活中有没有见过哪些陶泥制品呢？哪位同学愿意来说说。
师：第二排的男同学你来说：生1--你说在博物馆里见过花瓶，你看来是留心观察生活的孩子，请坐。
师：陶泥艺术是人类历史上最早的手工艺术，可以说陶泥在我们中国有着古老的历史，也是我国劳动人民的伟大发明之一，所以咱们中国才有陶瓷之国这样一个美誉。
师：请同学们欣赏老师带来的一组陶泥作品图片，感受一下陶文化。看看他们有什么共同特点？谁来说说
师：第三排的女同学你来说，生1：你说他们都是泥土做成的是生活用品，是用来盛东西的。但他们各不相同，有的看起来非常久远，这说明在很久以前人们就知道怎样利用泥土而为生活服务了。你了解的可真多。
师：下面就让我们打开课本《陶泥的世界》，同学们仔细阅读文中的文字与图片，以四人为小组讨论一下，这些漂亮的作品是怎么做出来的？
《陶泥的世界》教学设计
教学目标：
知识与技能：了解用泥或陶土制作生活用品的方法过程与方法：用普通泥条制作的方法
情感态度价值观：感受陶泥制作的艺术感受教学活动
第一课时
一、说陶
1．了解我国有关陶文化的知识．
2．学生讲述知道的陶文化．
二、赏
陶
（媒体展示陶文化
1．欣赏彩陶文化：
（1）半坡型
（2）庙底沟型
（3）马家窑型
（4）半山型、马厂型
2．欣赏黑陶文化特点：黑、薄、光．
3．彩陶文化运用的艺术法则．
4．欣赏现当代陶文化．
媒体出示彩陶图片，介绍认识各时期彩陶的特点和风格．
媒体出示黑陶图片
媒体展示各种式样的彩陶作品媒体展示现当代陶艺作品
三、玩
陶
1．提问：这些作品分别运用了什么方法？
2．这一作品运用了哪些方法？你感觉怎样．
3．A、手捏的作品是按什么步骤做的呢？
B、手捏的大泥团应注意什么？
C、盘条法又是怎样做呢？
4．搓泥条应该怎样才能搓得基本一致？
5．怎样才能使泥板拼接的作品变得牢固而不会轻易损坏？
6．拍泥板应该注意什么？
7．以下作品分别运用了哪些装饰的手法，你能说说吗？
8．欣赏学生作品．
媒体出示捏制法、盘条
法、泥板拼接法制作的作品及相应文字
四、用
陶
老师总结陶艺在生活中各个地方的应用．
第二课时
一、对比导入
1．出示陶艺作品，仔细观察比较，说说它们各是用什么方法做成的？
2．制作方法归纳：泥条盘筑、随手捏制、泥板拼接法等．
用各种方法做成的陶艺
作品
二、探究方法
1．将用泥板拼接法做成的陶艺作品在学生间传送，看一看，摸一摸，感知作品制作特点．
2．思考：泥板拼接法的制作步骤和方法是怎样的？
3．同桌或小组间交流．
用泥板拼接法做成的陶艺作品
三、验证方法
1．师生合作完成一简单的泥板拼接作品．
2．归纳制作方法、步骤及注意事项：
（1）拍泥板——泥板厚度适宜；
（2）粘接成形——粘接部位要捏牢固；
（3）装饰——方法不限；
（4）烧制．
制陶
工具和泥巴
四、教材赏析
尝试制作
1．观察教材步骤图例，进一步了解陶艺制作的整个流程．
2．欣赏教材范品，开阔思维，感知作品造型的多样性．
1．作业要求：运用多种方法个人独立制作或与同学合作完成一自己喜欢的造型生动的陶艺作品．
2．教师巡回指导．
五、作业展评
1．自评、互评、师评相结合．
2．教师小结全课．
教学反思
《陶泥的世界》是人教版义务教育课程标准实验教科书，五年级上册中的第九课。其课型为“造型.表现，设计.应用”。本课我采用了“赏析—探究—尝试—发现—制作—评价”的教学模式，执教时我实践了学生在教师引导下自主体验掌握学习内容的教学方法，收到了较好的效果。本课的教学目标是：1.引导学生运用陶泥塑造立体的生活用品，指导学生在常见的造型上，根据自己的想象，表现出新颖独特的造型。
2.通过欣赏，指导学生在表现技法中运用揉、搓、粘等技法，及点、线、面的组合，制作成生活用品。
在教学过程中，我首先通过部分古代中外富有特色的陶泥作品图片启迪学生，既使学生了解到陶泥作品的造型丰富多变，又使学生感受到生活中的艺术美，学会在生活中发现美、欣赏美。继而出示现代的陶泥作品，在欣赏、观察的同时，他们也在思考这些作品美在哪里，并分析、交流制作。在学生大致探讨出制作方法后，及时的将教材中的技法点击着重讲解并示范，并请学生尝试几种制作技法，这是本课的重点。这一环节的设计使学生的个性在探究中得以充分的发展，在同学的相互作用和教师的点拨指导下，思维由浅入深，最