幼儿园大班科学——“制作机器人”系列活动策划及分析.doc

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幼儿园大班科学——“制作机器人”系列活动策划及分析

一、设计意图大班上学期，我经常与孩子们探讨“日常生活中废弃的生活用品还有什么用”？通过美劳活动，孩子们逐渐形成了收集废旧物品的环保习惯。他们发现废旧材料通过发挥想象力和手工制作可以变成一件艺术作品。在这个过程中，我观察到孩子们最喜欢的主题就是机器人。他们仿照动画片中的“铠甲勇士”“钢铁侠”“变形金刚”等角色，手工制作出一个个小机器人。不过在活动中，孩子们普遍存在连接困难这一问题。如何在生活用品与艺术品的形象之间建立连接，利用废弃材料让孩子产生艺术化的联想，制作成有趣的艺术作品？如何帮助孩子在主题活动中学会用原始材料进行图形与色彩的连接，提高制作能力？本次系列活动就是为此设计的。
二、活动目标
1、激发对探究活动的兴趣，体验探究活动的成功感、满足感、自豪感。(重点)
2、喜欢探究各种连接技巧，积极参与制作大型机器人活动。
3、对自己感兴趣的问题能动手动脑寻找答案，能用一定的方法验证自己的猜测。
4、积累不同物料的连接方法，能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想法。(重点)
5、了解设计图的概念、作用，根据整体设计图绘制分工图、材料图。
6、积极加入团队交流，能理解任务并与同伴进行有效沟通，为团队出谋划策，培养团队意识，提高沟通能力。(难点)
7、乐于分享探索的过程，能有序、连贯、清晰地讲述制作过程中遇到的问题及解决的方法。(难点)分析：科学学习的核心是激发探究兴趣、体验探究过程、发展初步的探究和解决问题的能力。所以我们把目标1和目标4作为指导重点。大班幼儿的合作能力、沟通能力、协调能力仍处于学习提高阶段，而这种开放性的合作探究活动中必然会发生许多矛盾，需要孩子面对并跨越沟通障碍、清晰表达自己的观点，所以将目标6和目标7作为难点。
二、活动准备
1、物质环境的准备：科艺区域创设。发掘家长、社区资源，家园共同收集各类废旧物料如纸箱、水管、废旧空调壳、风扇、齿轮、铁片、月饼盒、废弃刀叉、碗碟、光盘等，连接材料如双面胶、热熔胶、502特效胶水、白乳胶、封箱胶、铁线、胶泥等，工具如剪刀、锯子、锤、钉子、钳材料丰富、取放自由的科艺区。分析：对于孩子来说，材料是引发他们主动探索的刺激物。丰富的环境利激能引起孩子的好奇心和探索兴趣。所以，教师应提供充足的材料，使每个孩子都有探索的条件和机会。在丰富的材料刺激下，孩子遇到各种连接问题，如选择什么样的连接材料、工具，怎么合作、怎么装饰等，能使他们不停地思考和尝试
2、技术技巧的准备：有连接物料的操作经验，能灵活运用剪刀、双面胶、乳胶等常见工具进行物料间的连接。
3、社区资源的准备：联系南京市机器人协会，为幼儿筹备适合其年龄段的互动活动
四、活动安排活动一：“制作机器人”启动仪式活动过程：
1、欣赏大型立体组合作品，激发活动热情
2、通过多媒体互动平台，观看微课“机器人来啦”。以动画呈现机器人炫丽变身过程，凸显机器人的多种可能性，突出机器人设计者的创意。通过动画视觉刺激，让孩子投入到机器人的世界中
3、游戏：我是机器人。孩子们随着重金属音乐用肢体动作表现自己对机器人的理解。
4、教师宣布接下来在一段时间内进行“机器人”制作的系列活动，介绍相关连接物品，调动孩子的已知经验：强调本次活动的目标和任务。分析：进入科艺区后，虽然区域材料还没有完全放好，但孩子们已经被硕大的机器人装置深深吸引。微课“机器人来啦”更是让孩子对机器人产生浓厚兴趣。当宣布孩子们也要尝试去设计并制作一个机器人时，孩子们兴奋起来，充满信心。我向孩子们展示最终目标，并在黑板上画出步骤图，让孩子明确这是一个系列活动，需要通过合作才能完成，突出难点目标，让孩子们心中有数。启动仪式与最后的展览活动前后呼应，使系列活动显得正式、系统、完整，并能促使孩子们严肃认真地对待自己将要开展的工作。活动二：组建制作团队活动过程：
1、引导孩子理解分组要求。
2、组建团队并推选组长，确定组名
3、由组长介绍团队名称、成员。分析：分组能让孩子明确自己的角色，激发对团队的认同与参与，为下一阶段的分工、合作、共同完成任务做好心理准备。活动三：说说设计图活动过程
1、讨论：何为设计图？为什么要画设计图？怎么画？
2、欣赏收集到的其他的简易机械设计图。
3、初步尝试绘制机器人设计图。
4、分享交流。指导重点：(1)
能大方地展示自己，能用清晰的语言介绍自己的作品(2)
能认真倾听其他孩子的发言。(3)
在互动中能积极参与提问。分析：“设计图”是孩子们生活中较少接触的名词，但设计图纸活动能很好地锻炼孩子的逻辑思维能力，所以我安排了“说说设计图”活动。原以为这个活动很难，孩子们不一定能理解设计图的概念。但在实际操作中我发现，大班孩子对“设计图”的理解和解释很到位、很具体，他