小学思想品德《欢乐的元宵节》教学设计.doc

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小学思想品德《欢乐的元宵节》教学设计

小学思想品德《欢乐的元宵节》教学设计
作为一名人民教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是WTT精心整理的小学思想品德《欢乐的元宵节》教学设计，希望能够帮助到大家。
小学思想品德《欢乐的元宵节》教学设计1
教学准备：
1、多媒体课件。
2、课前让学生收集有关元宵节的知识、民俗与谜语。
3、课前调查汤圆的品种。
活动一快快乐乐迎元宵
1、欣赏歌曲《卖汤圆》。
考考你：汤圆又叫什么？元宵节为什么要吃汤圆？
2、交流与分享
同学之间互相说一说，元宵节那天的街道、公园、商场的景象。
3、主题图：灯会上，小朋友在做什么？说说你喜欢谁？
（1）注意观察爱动脑筋。
（2）人多的地方要注意安全。
（3）对长辈讲孝心。
（4）参加有意义的活动。
活动二元宵节真快乐
1、说一说：元宵节还有哪些庆祝活动呢？
（1）看花灯
（2）扭秧歌
（3）舞龙舞狮
（4）少数民族的庆祝活动
2、说一说，自己家是怎样过元宵节的。
提示问题：父母家人为自己准备那些好玩、好吃的？安排了哪些活动？自己做了些什么？自己最开心的一件事是什么？
3、想一想：我可以为家里人做些什么呢？你会包汤圆吗？
活动三元宵节知识知多少
1、你知道元宵节的来历吗？
2、你知道元宵节的习俗吗？
3、怎样做汤圆？
活动四：故事天地——元宵的传说
1、关于灯的传说
2、汉文帝时为纪念“平吕”而设
3、东方朔与元宵姑娘
活动五元宵灯展
1、分小组全作制作小灯笼，并在灯笼上贴自己收集的谜语。
2、挂灯笼，开灯展，猜谜语。
小学思想品德《欢乐的元宵节》教学设计2
一、课标分析
1、注重与学生生活经验的联系，通过丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。
2、能用自己的方式爱父母长辈，积极主动做家务劳动。
3、对生活中的问题有探究的兴趣，并能用多种办法收集资料，进行简单的整理和运用。
二、教材分析
本课从学生感兴趣的歌曲切入，让同学们从体验元宵节的快乐气氛开始，在寻找、搜集、交流、分享中华民族传统节日习俗的过程中感受中华民族文化的浓厚气息。本课在设计上充分体现了知识性与活动性的统一，让学生在活动中体验，在活动中感知。
三、学情分析
小学一年级的孩子思维处于感性阶段，逢年过节是他们童心中永远美好的回忆，是他们快乐童年的精彩华章。引导学生观察、体验、探究、讨论、交流等方式，探讨和同学交往的基本方法，形成良好的品德与生活习惯，是品德与生活课程这一阶段的主要任务。其次，来自全国各地的'同学，也带来了全国各地的文化习俗，在不同习俗的交流中，更能体现中华文化的博大精深。
四、教学目标
1、了解元宵节的由来，感受元宵节欢乐、祥和的气氛，体验合家团圆的幸福，增进对家庭的情感，激发学生了解中国传统节日的兴趣。
2、了解元宵节的有关常识和当地风俗文化活动，注意节日活动的礼仪、安全和文明礼貌。
3、感受中华文化大博大精深，初步培养对中华文化大浓厚兴趣。
4、在活动中培养学生的动手能力。
五、教学准备
1、歌曲《卖汤圆》《好日子》磁带。
2、多途径搜集到有关中华民族传统节日的由来、传说、习俗、谜语等资料。
3、调查汤圆的种类，了解汤圆的制作材料和制作过程，准备包汤圆的材料。
六、教学过程
活动一：元宵节知识知多少
1、欣赏歌曲《卖汤圆》
考考你：听过这首歌吗？吃过汤圆吗？汤圆又叫什么？
（欢快的歌曲吸引学生的注意，汤圆更是学生们较为喜欢的甜食。因此马上吸引了学生的注意。）
2、引导学生回忆：这首歌让你想到什么？（元宵节）
元宵节为什么要吃汤圆？
（让学生知道：汤圆代表团圆、和睦。）
3、抢答比赛
比一比：这节课我们来比一比，看谁对元宵节知识知道得多？
元宵节的时间
元宵节的来历（元宵节的传说）
元宵节的习俗（学生可以说说自己家乡过元宵节的习俗：猜灯谜，放烟花，舞龙，逛花灯会等等）
（抢答比赛的形式，不仅让学生积极主动参与活动，而且让学生进一步了解元宵节的由来、习俗等知识，对中华传统习俗有进一步了解。）
教师小结：看来同学们对元宵节知识知道得真多，元宵节是我们国家的传统节日，全国各地人民过元宵节都有自己的庆祝方式，深圳是个移民城市，虽然不能像自己家乡那样庆祝元宵，但也别有一番热闹景象。