五年级上数学教学实录小数的意义和读写方法_苏教版.doc

苏教版第九册“小数的意义和读写方法”教学实录与意图教学内容苏教版第九册28页至29页。教学目标1．在现实情境中能初步理解小数的意义学会读写小数体会小数与分数的联系。2．在用小数进行表达的过程中感受小数与生活的联系增强数学学习的兴趣。3．培养良好的学习习惯提高学生的探究、归纳比较、推理能力。教学重点理解小数的意义。教学过程一、交流信息引入课题师：课前布置学生收集一些与小数有关的资料谁愿意读给大家听听?谈谈你了解到了什么又想到些什么?小结：刚才出现的这些数都是小数它们表示什么意义应该怎样正确地读和写呢；今天这节课我们一起来学习。(板书课题：小数的意义和读写方法)【设计意图：学生的知识起点是三年级时对一位小数的直观认识和刻画这是教学的起点也是思维的动点。通过找身边的小数引发学生对小数的认识激起进一步学习和探究的热情】二、教学例1初步感知师：为了便于研究老师课前也收集了一些与小数有关的材料。1．出示例1三幅图。图上这些数都是小数表示物品的价钱。会读吗?如果你到商店去买这些物品该怎样付钱呢?生1：0.3元就付3角。师：很好你会把元转化成角来考虑。那0.05元和0.48元呢?生2：0.05元就是5分。生3：0.48元就是4角8分。帅：对也可以说成48分。2．师：把3角写成用元做单位的分数是多少呢?生：3角=3/10元。(一元=10角1角就是1/10元3角里面有3个1/10是3/10元)师：3角=3/10元也可以写成0.3元读作零点三元。(板书)师：5分、48分也写成用元做单位的分数你们会吗?同桌先讨论一下再回答。生：5分=5/100元48分=48/100元(1元=100分每份是1/100元5分有5个1/100就是了5/100元；把1元平均分成100份每份是1/100元48分就是48/100元(板书：5分=5/100元48分=48/100元)师：5/100元还可以写成小数0.05元读作零点零五；48/100元还可以写成小数0.48元读作零点四八。(继续板书读写)小结：0.3、0.05、0.48都是小数0.3的小数部分有—位是一位小数0.05和0.48小数部分有两位是两位小数当然还有三位小数、四位小数……【设计意图：小数的意义较为抽象学生掌握起来有一定困难。在初步感知阶段利用“0.3元该怎么付?”学生把元转化成角进而追问3角钱以元为单位用分数表示?得出0.3元=3角3/10元即0.3=3/10。充分运用学生已有的知识经验和生活经验通过类比迁移为下面学习两位小数、三位小数等作好充分的准备。在得出分数之后告诉学生3/10“还可以”写成像0.3这样的小数再教给读法】三、教学例2揭示意义1．师：刚才从1元：100分我们想到了用分做单位的数都表示1元的百分之几都能写成小数在其他情境中也能看到这样的现象。瞧(课件出示米尺)这是一把米尺我们截取了一部分。把1米平均分成100份每份是1厘米。1厘米等于1/100米还可以写成0.01米。(板书：1厘米=1/100米=0.01米)那么(出示)4厘米、9厘米写成分数和小数各是多少呢?学生尝试完成。师：请—位同学来说一说你是怎么填的?板书：1厘米=1/100米=0.01米4厘米=4/100米=0.04米9厘米=9/100米=0.09米师小结：请大家仔细观察一下0.01、0.04和0.09都是两位小数。那前面对应的这—排分数有什么共同之处呢？生：都是分母为100的分数。师：对他们都是分母为100的分数。分母是100的分数可以写成两位小数。现在你们知道什么样的分数可以写成两位小数吗?什么样的分数可以写成三位小数呢?2．我们继续观察刚才那把米尺把他平均分成1000份每份是1毫米。(课件出示)1毫米是1米的1/1000还可以写成0.001米。(板书1厘米=1/1000米=0.001米)那7毫米、15毫米写成用米做单位的分数和小数各是多少?大家试试吧。板书：1毫米=1/1000面米=0.001米7毫米=7/1000米=0.007米9毫米=9/1000米=0.009米小结：请大家观察这一行分数和对应的小数你有什么发现?生：分母是1000的分数可以用三位小数表示。3．总的观察：三位小数是由分母是1000的分数得到的两位小数由分母是100的分数得到的那—位小数0.3呢?{是由分母是10的分数得到的)谁来说说什么样的分数可以改写成小数呢?生：分母是10、100、1000……的分数可以用小数表示、：(屏搭上出示这句话)师：我们再从右往左看0.3表示3/100.05表示5/1000.48表示48/1000.001表示1/10000.004表示4/10