新课标高中化学实验教学探究.doc

新课标高中化学实验教学探究化学是一门以实验为基础的学科高中化学更是如此。实验是有效教学手段之一学生通过化学实验教学能获得丰富的感性知识为进一步理解、巩固化学知识奠定坚实的基础。基于此本文主要围绕实验教学探讨如下几点教学见解：高中化学；实验教学引言化学是一门以实验为基础的科学化学实验教学作为有效教学手段之一在化学教学中开展实验教学有利于开发学生的潜能（尤其是创造能力）展现学生的个性特征让每一位学生都能得到发展。开展实验教学也是践行素质教育的一种有效途径。那么如何在实验教学中实施素质教育提高化学教学效率促进学生的全面发展呢？这也正是本文阐述的重点。一、探究式教学模式在实验教学中的运用传统的化学教学主要是以验证性与展示性的教学模式为主这种教学模式最大的特点就是注重知识的传授但是却忽略了对学习能力的培养强调教师的主导作用忽略了学生的主体性。而探究式教学则是启发式教学的发展与完善探究式教学也有助于培养学生独立思考问题的能力、分析以及解决问题的能力。探究式教学需要教师引导学生在了解知识点的基础上展开探究有利于培养学生独立思考能力与创新意识。例如在教学铜元素内容时就可以通过讲故事来将学生的学习兴趣激发出来借助实验引导学生观察在实验中总结出铜的性质与特点让学生知其然还要让他们知其所以然。探究式教学在实验教学中的有效使用既突出了学生的主动性又能让学生亲自操作实验有利于培养他们的探究能力。实验教学中教师再适时引导点拨通过师生协作锻炼学生的合作能力。学生通过自主观察、分析再相互交流、讨论进而再顺利得出结论有助于培养他们严肃求真的科学态度在体验探究过程当中还利于培养学生的综合探究能力。二、积极创设趣味性问题情境激发学生的化学探究欲望提高化学实验教学的质量有助于学生更好地理解化学内容有助于学生不断完善知识体系、强化实际动手操作的能力。目前由于受传统教学观念的影响很多学生在学习中逐渐养成了惰性思维对教师的依赖性很强很少自己主动去思考这也导致很多学生的自主学习能力与自主探究能力都不强。为此化学教师在教学时要重点培养学生的自主探究能力。在教学中教师可以依照实际教学内容结合学生的实际学习情况多创设一些趣味性强的问题情境引导学生主动发现问题主动提出问题培养学生的问题意识强化学生对化学实验的探究意识这样利于将学生学习化学知识的欲望激发出来。例如在探究次氯酸的漂白性的实验中教师可以设置这样的问题：如果氯气可以和水发生反应按照质量守恒定律大家猜想一下反应后可能会产生哪些新粒子？并要求学生设计出相关的验证实验？为此很多学生都十分乐意参与到探究新粒子的产生问题之中大家的动手参与积极性也非常高。三、让实验内容紧密联系生活实际知识来源于现实生活化学知识同样来源于实际生活的探究之中.在实践教学中只要化学教师注重把课堂教学与现实生活结合在一起学生也不会对新知感到陌生。教学实践证明：将教材内容与学生的生活实际结合在一起越贴切学生就越容易掌握。而且还利于培养学生将学到的化学知识运用到现实生活之中有利于提高学生的科学素养与实际运用能力。例如在讲解铝这一知识点时就可以与学生喜欢喝碳酸饮料这一生活小事进行联系在一起其中易拉罐是由铝制成的根据教材中的化学元素期表铝是一种较为活泼的金属硬度不大可以捏瘪这点大家都有共识。但是碳酸饮料呈偏酸性如果长期放置铝则会与碳酸发生反应饮料中则会含有一定量的铝元素。如果人体一旦摄入太多的铝则会导致智力下降针对这一问题同学们都开始议论纷纷起来课堂气氛也非常活跃在学习知识的同时很多学生也都意识到以后要尽量少喝碳酸饮料因为酸能与金属铝发生反应对身体不好。四、开展多样化的化学学习不断拓宽学生的知识和视野化学实验的有效开展能有效调动学生的主动性与创造性化学实验教学也是培养学生创新能力的最重要的教学手段。在日常生活中到处都能见到化学现象其实社会本身就是一个巨大的化学实验室。而且在生产生活中具有教材上没有的知识与原理。基于此教师在指导学生学习化学知识时不要拘泥于教材上的固有知识而读死书要多鼓励学生积极主动走出课堂到生活中去汲取化学的养分去汲取化学知识。例如根据教学实际可以组织学生到当地的一些化工厂以及化肥厂中去进行实地观察也可以鼓励学生在假期调查农药对环境生产带来的不良后果。组织学生到造纸厂或者水泥厂等实地去了解化工的生产原理以及城市污水对社会的发展带来的危害等。通过实地调查让学生对化学实验有一个更加全面的了解这时候再有意识地引导学生把化学中的相关原理与生产实际相结合在一起逐渐加深学生对化学知识的理解与掌握。提高学生的实际学习能力。在新课程教育理念的影响下教师也要及时更新自己的教学理念不化学教学目标提升到培养学生科学素养的高度上来在有限的教学资源当中不断开拓进取顺应新课改所倡导的教学精神不断更新实验教学方式方法将学生对化学知识的学习兴趣与探究热情充分调动起来在指导