最新人教版二年级语文下千人糕教案.doc

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6千人糕
教学目标
【知识技能】
1.认识12个生字,会写9个生字。借助拼音读准字音,自主识记,交流方法,游戏巩固并正确读写生字。2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法】
自读自悟,合作学习,感悟积累对自己有启发的句子。
【情感态度与价值观】
懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更美好。
重点难点
【教学重点】
1.识字、写字,正确、流利地朗读课文。
2.感悟积累对自己有启发的句子。
【教学难点】
理解课文所揭示的道理。
第一课时

（一）投影画面,揭示课题。
1.同学们,今天我们来学习一种美食——千人糕。
板书课题,齐读课题。
2.质疑：
看到这个题目,你想知道什么？
（为什么叫做“千人糕”？）
（二）初读课文,整体感知
1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。提出要求：
画出不认识的生字,借助拼音,读通课文,读准字音,不多字,不少字,不重复；标出自然段序号。
2.我会读生字。（多媒体出示带拼音的生字）
nénɡwèimǎijùɡānzhītiáncàiláo
能味买具甘汁甜菜劳
（1）读第一行生字：同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正,读得好的地方表扬他并向他学习。师生共同订正：
“甜”三拼音节,“菜”是平舌音,“汁”是翘舌音,“甘”是前鼻音,“能”为后鼻音。
代表读,开火车读,齐读。
出示：
ɡāotèmɑzhèáosuànxiāoshòudíquèyīnɡ
糕特嘛蔗熬算销售的确应
（2）指名读第二行生字,纠正以下几个生字的读音。
“算”是平舌音,“蔗、售”是翘舌音。
“应”：整体认读音节,后鼻音。
（3）检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。
大家觉得他读得怎样？评价后再读。
3.再读课文,初知内容。（1）学生选择自己喜欢的方式读课文,了解课义内容,边读边想：课文写了什么？（2）自由读文,小组交流。（3）汇报交流,师总结。课文写了听爸爸讲千人糕的复杂制作过程。
（三）识记生字,指导书写
1.出示生字：能味买具甘汁甜菜劳
读一读生字,并扩词。
2.这些生字,你们是怎么记住的？
鼓励学生多种方法识字：
加一加：“口+未”就是“味”,“舌+甘”就是“甜”,“艹+菜”是“菜”。
减一减：“实”减掉宝盖头上的的两个点,就是“买”。“熊”减掉“灬”就是“能”。“真”减掉“十”就是“具”。
换一换：“叶”去掉“口”,换成“氵”,就是“汁”。
猜谜语：“草桥飞云动”,是“劳”；“要知甜不甜,快去用舌舔一舔。”是“甘”。
3.自由组合学习生字,观察一下上面的生字,想一想怎样才能把他们写正确、美观？
让学生相互交流分析生字字形,生自由说,师适当补充。
出示生字的田字格课件：能味买具甘汁甜菜劳。
“能”；右边的两个“匕”,是先写撇,再写竖弯钩。
“具”上面不是“且”,要多一横。
“劳”注意不要漏掉中间的“冖”。
另外,“汁”左右结构,左窄右宽。“菜”上下结构,上窄下宽。“甘”是独体字,横基本压住横中线上。
5.当小老师教,说说生字的笔顺,教师范写。
6.学生书写生字。生描红,师巡视指导。
7.交流反馈,展出写得好的学生作业。说说好在哪里。
8.游戏巩固识字。
“找朋友”。出示形旁和声旁,学生根据形旁和声旁组成生字。
“我指你认”。一个学生指生字,一个学生在文中找含生字的词或句子。
（四）课堂回顾,教师小结
这节课,我们了解了千人糕的复杂制作过程,还认识了许多生字朋友,收获可真不小。下节课,我们再一起学习课文讲了什么。

第二课时

（一）复习生字,质疑导入。
1．检查认读生字词。
2．通过上节课的学习,大家知道了千人糕的制作是很复杂的,到底有多复杂呢？下面我们来继续学习课文。
（二）自读自悟,合作探究。
1.精读课文第1-5自然段。
（1）指名读课文。
（2）比较句子,指导朗读。
A出示：难道它的味道很特别吗？
B讨论：这句话是什么句式？谁能把这句话换个说法？
（这句话是反问句。它可以改说成：它的味道并不特别。）
C指导读句子。
读出反问的语气。
D指名试读,齐读。
2.精读第6-9自然段。
（1）指名读6-9自然段。
这几个自然段主要告诉我们什么？
（千人糕是怎么做成的。）
自由读6-9自然段。回答下列提问：
A种大米需要哪些东西？
（板书：种子、农具、肥料、水……）
B糖是怎么来的?
（从甘蔗、甜菜中熬出来。）
C熬糖需要什么工具？
（工具、火）
D米糕做好后,怎么卖出去？
（包装、送货、销售）
E指导朗读.
提醒学生要用谈心的语气读,速度要不快不慢,最后一句话要读出感叹的语调,“还”要重读。
齐读第6-9自然段。
3.精读第10、11自然段。
（1）默读第10自然段。
（2）出示句子：
一块平