国旗和太阳一同升起教学设计4篇.docx

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《国旗和太阳一同升起》教学设计4篇
《国旗和太阳一同升起》教学设计1教学目标：1、认识13个生字，会写7个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，感受升国旗庄严隆重的气氛，激发热爱国旗、热爱祖国的情感。教学重点：认字写字，有感情地朗读、背诵课文。教学难点：体会升旗仪式时的庄严隆重。教学过程：一、以旗激趣，导入新课1、出示国旗，让学生说说国旗的特点。2、导语：五星红旗是我们中华民族的象征，是我们伟大祖国的骄傲。自1949年10月1日，第一面五星红旗在天安门广场上升起后，这鲜艳的旗帜就永远飘扬在祖国大地上。每天早上，在天安门广场上，五星红旗都会和太阳一同升起。二、声像引路，自主识字1、播放天安门广场升旗仪式，老师范读课文。2、学生谈感受，说说看到了什么。3、学生自由读课文，遇到不会读的生字多拼读几遍或请教别人，把课文读通顺。4、出示生字词，学生自由拼读。5、同桌互读，互相纠正字音。6、指名读生字词，检查字音。7、着重指导读准前鼻音：旦、班;后鼻音：京、令;多音字：曲。8、指名分段读课文，要求读得正确、流利。三、读文感悟，体会情感1、自由朗读课文，谈谈自己从课文中读懂了什么，提出不理解的词语。2、集体讨论解决不理解的词语。如。人山人海，让学生结合实际说说哪些地方见过这样的场面。礼服、绶带，指导学生观察插图加以理解。擎着、持枪礼、举手礼、注目礼，让学生动手做一做，演一演，加深理解。3、导入：你从哪些词语、句子可以体会到天安门广场升旗仪式的庄严隆重?(1)自由读课文，找出体现升旗仪式庄严隆重的词语、句子。(2)四人小组合作讨论。(3)全班交流(学生说到哪里，教师相机点拨)，老师相机指导朗读。①体会“人山人海”。播放“人山人海”场面录像，指导学生朗读时要重读这个词，体会庄严隆重。②体会描写国旗班战士的服装、动作的词、句子，通过指导学生读好这些词句来体会文章庄严的情感。a.请学生找出表示动作的词。b.自由读、自荐读、比赛读等多种形式，让学生读好这些词，体会庄严的情境。c.演一演，让学生分小组演一演，加深体会。③描写人们观看升旗仪式行礼的句子。出示补充题：国旗护卫队员行，军人和少先队员行，群众。让学生说一说，读一读，演一演，体会人们对国旗的崇敬与热爱。4、再次播放天安门广场升旗仪式录像，看着画面，老师引读，学生补充，合作朗诵课文。感受庄严隆重的升旗仪式。5、看画面，国旗和太阳一同升起，让学生谈谈此时此刻的感受。《国旗和太阳一同升起》教学设计2一、教学目标：1、读懂课文中的长句子，能抓住句子的主要意思，并了解附加成分在句子中的作用。2、学会本课15个生字，多音字“鲜”在课文中能据词定音，掌握“晨曦、炽热、凝神、纯洁”等词语，能理解它们在课文中的意思。3、能正确、流利地朗读课文。会背诵和默写最后一个自然段。4、了解天安门广场国旗护卫队的感人事迹，体会他们热爱祖国，严格要求自己，一丝不苟的精神。二、课时安排：2课时第一课时1、谈话国旗。2、看看课文是如何描写这一激动的场面的。3、读课文，说说难读的地方。4、练习并随机理解有关词语。（炽热、凝神、鲜为人知、摄氏、字行：晨曦、臃肿）5、出示，练习长句的朗读。（1）1991年5月1日，东方欲晓，晨曦微露，在天安门广场上，数万群众炽热的目光凝神注视着雄伟的天安门。①目光注视着天安门。②“群众的目光”、“炽热的目光”、“凝神注视”（说明大家对国旗的热爱，对祖国的热爱，当时激动的心情。）（2）掌旗手擎着五星红旗，34名。正步向旗杆基座行进。①缩句：掌旗手和护旗队员向旗杆基座行进。②体会整句话怎样写出了升旗仪式气氛的庄严。6、作业。《课堂作业》1—4第二课时1、听写词语2、再读课文，深入体会，说说什么地方令你最感动。思考——交流——补充——朗读3、读到这里，你最想对护卫队战士说些什么？过渡：是啊，国旗护卫队战士的崇高爱国精神是多么值得我们学习啊！所以一位诗人这样赞美这些可爱的战士。4、出示最后一个自然段，师范读，问：你们知道这些句子的含义吗？谈谈体会。形象——纪念碑——高大心灵——汉白玉——纯洁胸怀——广场——开阔5、指导感情朗读并背诵。6、填空练习，辅助默写。战士们的形象像一样，战士们的心灵像一样，战士们的胸怀像一样。7、简单了解书名号的用法。8、学了文章后，我们应该向护卫队叔叔们学习什么？9、有感情地朗读第三段。10、作业。附：板书过程：出发——行进——交旗——升旗形象——纪念碑——高大心灵——汉白玉——纯洁胸怀——广场——开阔《国旗和太阳一同升起》教学设计3一、教学目标：1、读懂课文中的长句子，能抓住句子的主要意思，并了解和加成分在句子中的作用。2、学会本课15个生字，多音字“鲜”在课文中能据词定音，掌握“晨曦、火热、凝神、纯真”