最新大小多少-教学设计板书.doc

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7大小多少

［教学目标］

知识与技能

1.认识“多、少”等12个生字；会写“小、少”等5个生字。学习“犭、鸟”2个偏旁和1种笔画。

2.正确、流利地朗读课文；背诵课文。

情感态度与价值观

激发学生在学习活动中；通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。

［教学重难点］

1.掌握本课生字；并能正确、美观书写。

2.朗读书写；背诵课文。

［教学课时］

1课时

教学过程教师批注

一、举例导入；揭示课题

1.出示两张大小不同的纸张；请学生说说哪张纸大；哪张纸小。比一比男生和女生的数量。

2.揭示课题：通过两次比较；你知道了什么？

3.教师小结：由此可见；大小、多少都是通过比较才能得知的。这就是今天我们要学习的《大小多少》。

4.教师板书课题；学生齐读两遍。

二、图文结合；识字认字

1.课件出示第1小节（插图）。

（1）图上画的是什么？（一头黄牛、一只猫）

认读“黄、牛、只、猫”。

（2）指名读；自由识记字形。

提示：“黄”是后鼻音；“牛”是鼻音；声母是n;“只”是整体认读音节。

2.课件出示第2～4小节（插图）（方法如上）

（1）认读“边、多、少、鸭、苹、果、杏、桃”。

（2）采取多种方式认读。（指名读；开火车读；齐读。）

3.学生自由认读生字；集体交流：你是怎样记住这些生字的？（学生说识字方法；教师点拨）

三、理解内容；学习反义词

1.师：再读儿歌；标出儿歌共有几个小节；看看是谁和谁比；比什么？（学生自由说；教师随机板书：大——小多——少）

2.比大小。

（1）学习第1、3小节。

（2）师：哪个小节是比大小的？（第1、3小节）

（3）让学生自由举手读第1、3小节。（课件出示两组图片：一组是黄牛和猫；一组是苹果和枣。）

（4）指导学生观察；比一比；明白谁大谁小。（板书：黄牛——大猫——小；苹果——大枣——小）

（5）师拓展：在我们的生活中；还有哪些事物能比较大小？（学生讨论；交流。）

3.比多少。

（1）学习第2、4小节。

师：除了比大小；还比了什么？（多少）哪个小节是比多少的？（第2、4小节）

（2）让学生自由举手读第2、4小节。（课件出示两组图片：一组是一群鸭子和一只鸟；一组是一堆杏子和一个桃。）

（3）指导学生观察；比较；明白什么多什么少。（板书：鸭子——多鸟——少;杏子——多桃——少）

（4）师拓展：在我们的生活中；你还见过哪些事物多；哪些事物少？（学生讨论；交流。）

4.认识反义词。

出示“大——小”“多——少”；认识反义词。引导学生联系生活实际说一说反义词。（如：远对近；来对去；白对黑；高对矮；有对无。）

［教学反思］

本课是一篇识字课文。教学中；我主要通过富有童趣的诗歌教学；引导学生认识一些生字。并引导学生结合图文；在情境中识字、认字。学生都能很好地跟着我的引导学习。在教学反义词的训练中；我让学生结合自己的生活常识说一说什么是“大—小”；什么是“多—少”；让大多数学生都能积极地参与积累和运用反义词中去；取得较好的教学效果。