10-端午粽-名师教学设计.docx

10端午粽
【课前解析】
《端午粽》选自作家屠再华写的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》。课文围绕端午粽，以儿童的口吻生动、形象地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。本课的教学重点是：识字写字，积累词语，以及读好长句子。
关注课文：课文共4个自然段。
第1自然段先介绍端午节外婆会煮好粽子等我们回去。
第2自然段具体介绍了粽子的色、香、味。
第3自然段重点写了粽子的花样多。
第4自然段写了端午节吃粽子习俗的由来。
关注生字：本课需要书写的生字7个。其中有3个独体字，1个左右结构，3个上下结构，可以根据字的结构进行归类学习，从整体上把握书写规律。会认13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁，可以根据已学的识字方法自主识记生字。
关注词语：通过图文结合、联系生活实际、做动作等方式，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开”等词语的意思；归类积累叠词的用法，如“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣”；积累“又黏又甜、美滋滋”等词语。
关注语言：课文语言比较形象，如运用叠词描写粽子的样子、味道，在教学中可以引导学生感受句子的韵味和节奏，鼓励学生口语表达时，也可以模仿运用这一类词语。
关注短语：注意短语“（）的（）”，教学时我们可以采用拆分法，分步呈现，帮助学生读好短语，也为读好长句子做好铺垫。
关注朗读：读好长句子是本课的教学重点。长句子主要在课文的第2、3自然段中出现，在教学这两个自然段时要加强对长句子朗读的指导，引导学生掌握读好长句子的方法。
【教学目标】
1.认识“端、粽、节”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁；会写“午、节”等7个字。
2.通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开”等词语的意思；积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。
3.正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面体会人物心情。
4.能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗由来。
【教学重点】
识字写字，积累词语；正确朗读课文，读好长句子；能用自己的话说说粽子的样子、味道等。
【课前准备】
多媒体课件PPT
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识“端、粽、节”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁，会写“午、豆、米”3个字。
2.能借助拼音，正确、流利地朗读课文，学习读好长句子。
【教学过程】
一、出示图片，谈话导入。
1.出示粽子图片。
出示课件1：

2.教师指导学习生字“粽”和米字旁。
出示课件2：

（1）学生借助拼音，读好词语。教师指导读好“粽”。（平舌音）
（2）“粽”是形声字，形旁“米”表示这个字和粮食有关，声旁“宗”揭示读音。引导学生观察，“米”做偏旁时发生了怎样的变形。（最后一笔变捺为点）请同学们猜一下：粮、籽的读音。
3.导入课题。
教师过渡：同学们知道什么时候吃粽子吗？（预设：端午节。）端午节是我国的传统节日，这一天大家都吃粽子。除了吃粽子，有些地区还会举行划龙舟比赛。
出示课件3：

今天，我们一起学习一篇有关端午节的课文《端午粽》。
出示课件4：

教师板书课题：（10端午粽），学生齐读课题。
4.认识生字“端”和立字旁。
提出要求：课题中还有一个生字，请用你的火眼金睛把它找出来吧！并大声地拼读。
自由读。指名拼读。
出示课件5：

教师指导认读“端”和立字旁：端是前鼻音，立做偏旁时，最后一笔横变为提。
（设计意图：通过学生熟悉的事物，引导学生走进课文。贴近生活实际的导入法，更能激发学生对课文内容的学习兴趣，引发学生的好奇心。）
二、初读课文，认字读词。
1.自读课文，随文识字。
提出要求：请同学们打开书，用右手食指指着课文大声朗读。
出示课件6：

2.检查自学情况。
同学们在读课文的时候，圈画了哪些生字呢？跟大家一起分享一下吧。
（1）出示带拼音的生词。
出示课件7：

自己拼读，读准字音。
小组一起读，读准确，读整齐。
教师指导读好：端、间、分、念（前鼻音）；粽、总（平舌音）；肉（翘舌音）。
（2）去掉拼音的这些词，你们还会读吗？
出示课件8：

开火车读、男女生PK读等多种方式来纠正字音。
（3）出示带拼音的生字：
出示课件9：

请学生来当小老师教读，读对了，跟着读，读错了，教他读。
（4）去掉拼音你还认识吗？出示生字。
出示课件10：

齐读、指名读，交流分享识字方法。
出示课件11、12、13：

教师小结：“端、粽、节、总、据、念”是形声字，用部件加一加的方式识记；“米、豆、肉、带”4个象形字，可以用联系实物的方式引导学生识记；“分、知、间”可以用组词的方式识记。
(设计意图:让学生自己阅读课文，从中找出生字，自读生词，自主识字，激发学生识字的愿望，培养识字的兴趣。运用自由读、指名读