五年级下册语文第二单元课内重点句子仿写.docx

五年级下册语文第二单元课内重点句子仿写
《草船借箭》原文:
诸葛亮说:“怎么敢跟都督开玩笑?我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”
(通过语言描写，折射出人物性格，写出诸葛亮的胸有成竹)
仿写:护士说:“我怎么能不去呢?我愿意到抗疫一线去，保证完成任务!”
诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字排开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。
(通过场景描写和动作描写，表现诸葛亮的运筹帷幄)
仿写:爷爷吩咐把秧苗放在田埂上，摞成一堆堆，一路排开，又叫踩在水田里的我一边插秧，一边后退。
《景阳冈》原文:
武松拿起碗，一饮而尽，叫道:“这酒好生有气力!主人家，有饱肚的买些吃酒。”
(运用动作+语言描写，形象写出武松的豪迈爽气的性格特点)
仿写:小前锋紧扣篮球侧身一闪，纵身一跃，喊道:“进了!兄弟们，再来一球!”
这武松提了梢棒，大着步自过景阳冈来。
(随意的动作体现武松洒脱的性格特点)
仿写:语文老师夹着讲义，大步迈进教室。
那时已有申牌时分。这轮红日，厌厌地相傍下山。
(环境描写渲染出危险紧张的气氛)
仿写:这时已是半夜三更。朦胧的月光，穿过黑蓝色的云雾洒在宁静的湖面上。
大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。
(运用比喻，生动形象地写出了大虫十分凶猛)仿写:大白鹅向我冲来，探着长长的脖子，就像一把长剪刀，吓得我都快哭了。它张开降落伞般的翅膀，只一扇就飞到了眼前。
武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。
(使用连续动词，形象表现了武松身手敏捷、刚强勇猛的英雄形象)
仿写:警察将摩托车一甩，飞身一跃，整个身子压住了歹徒，顺势擒住他的双手，往后一剪紧紧按住。
《猴王出世》原文:
那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果;与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲;夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
(运用排比，表现了石猴自由自在、调皮可爱、亲和友善的形象)
仿写:自从小黄狗住进村庄，每天满村撒欢，跑西院，挖东墙，追鸡鸭，逗孩童;与村里的大狗小狗称兄道弟，与村外的黄狗黑狗争夺地盘;踩着朝霞出门，背着夜色回家。
他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中。
(使用连续动词表现出石猴的机智、敏捷)
仿写:骏马昂首嘶叫，扬起前蹄，飞身奔向茫茫草原。
桥边有花有树，乃是一座石房。房内有石锅、石灶、石碗、石盆、石床、石凳。中间一块石碣上，镌着“花果山福地，水帘洞洞天”。
(通过有序的方位描写景物，展示了水帘洞内里一应俱全)
仿写:绕过大屏幕，后边就是博物馆的第一个展厅。厅内有古籍、古物、古人蜡像。厅内一侧墙上，挂着一方牌匾，上书着“大唐盛世”。
《红楼春趣》原文:
一语未了，只听窗外竹子上一声响，恰似窗屉子倒了一般，众人吓了一跳。丫鬟们出去瞧时，帘外丫头子们回道:“一个大蝴蝶风筝，挂在竹梢上了。”
(运用比喻，把风筝落到竹梢的声音，比作窗屉子倒了的声音，生动地说明声音很大)
仿写:我望着窗外，只见暗沉沉的天空中骤然一亮，好似一把宝剑划过一般，闪耀了这方天地。待我定睛一看，才喃喃道:“果然是闪电速度啊，一闪就消失了。”
众人都笑他，他便恨的摔在地下，指着风筝说道:“要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂!”
(运用动作+语言描写，写出宝玉怕被人嘲笑而着急的心情，也可以看出宝玉乖张的性格特征)
仿写:球迷们的加油呐喊，让他的眼神更加坚毅，他一脚踏在足球上，望着防守的对手喊道:“守好了!我来了!”