五年级语文下册第三单元汉字真有趣课件.pptx

第一课时在日常学习和生活中，哪些时候会用到汉字？汉字的发展经历了哪些过程？汉字对世界上其他国家产生过什么影响？对于汉字书法艺术，你了解多少？快速浏览整个单元的内容，本单元由哪两部分内容组成？仔细阅读“活动建议”，看看本次学习活动的大致步骤是什么。搜集字谜，开展猜字谜活动。字谜由谜面、谜底组成，一般只呈现谜面，不呈现谜底；搜集字谜，就是要通过图书、网络等渠道，有目的地查找并记录字谜。“体现汉字特点”，是指能体现汉字字音、字形、字义等方面的特点，或是能体现汉字历史悠久、影响广泛等方面的特点。“趣味汉字交流会”，是指用来交流的材料是具体有趣味性的，不是单纯介绍汉字知识的材料。认真阅读“阅读材料”中的五份材料，感受汉字的趣味，丰富对汉字特点的认识。⑤⑦相传唐伯虎曾在街头卖画。一天，他挂出
一幅水墨画，上面画着一只黑狗，十分可爱。唐伯虎对人们说:“这是一则字谜，想购买者，需要付三十两银子，如果猜中谜语，就分文不收。”大半天过去了，无人猜中。这时，有一位年轻人说:“我猜中了。”唐伯虎请他说出谜底，他却笑而不答，取下画来便走。
唐伯虎望着这位年轻人的背影，哈哈一笑，说:
“猜中了!他猜中了!”
你能猜出这是什么字吗?你发现了吗？“星、凤、蜀、祭”等字的演变过程真有意思。本次活动的两项内容是什么你还记得吗？本次综合性学习需要大家以小组合作的形式来完成，明确了本次活动的两项内容后，请大家根据自己的设想来组建小组吧！1.确定组员的分工。猜字谜小组：每位组员承担一类字谜的搜集。下面是两篇活动计划范文，同学们可以参考范文来整理本小组的活动计划。第一小组活动计划
时间：3月19日-3月25日地点：学校电子阅览室
活动内容：搜集、整理体现汉字趣味的材料
活动过程：
1.上网查找资料2.整理资料3.制作演示文稿
活动分工：
1.组织活动，和电子阅览室老师沟通：董同学
2.查找体现汉字趣味的古诗：董同学
3.查找体现汉字趣味的歇后语：程同学
4.查找体现汉字趣味的对联：王同学
5.整理资料，制作演示文稿：李同学
3月18日“古诗”小组活动计划
组长：陈同学组员：林同学、魏同学、王同学
时间：3月21日、22日下午放学后地点：陈同学家
活动内容：查找体现汉字特点的古诗
活动过程：1.查找古诗2.整理查找到的古诗
3.制作手抄报
活动分工：
1.上网查找（林同学）
2.通过书本查找（魏同学）
3.请教家长（陈同学）
4.手抄报制作（王同学）
3月19日上节课我们知道了如何通过小组合作的方式来制订活动计划，这节课我们一起来学习如何搜集资料吧！以往的综合性学习活动，我们搜集资料的步骤是什么？我们用过什么方法搜集资料？明确要搜集什么资料阅读课本中“搜集资料”图表，交流：从中获得了哪些新的方法和启示？查找图书
1.在学校阅览室、图书馆或书店，可以按类别找书。如，搜集汉字故事，可以到语言类或文化类的书架上去找。
2.书名、目录、内容简介等，能帮助我们大致判断书中是否有自己需要的内容。查找图书:获取的资料比较全面、权威这三种搜集资料的方法具体该如何操作呢？让我们以“搜集体现汉字特点的故事”这个任务为例来学一学吧！1.想一想自己家中是否有这一类的图书，学校阅览室或附近的图书馆、书店哪个地方可能会有与汉字故事相关的图书。1.提炼出本次任务的关键词“汉字故事”“趣味汉字”等，在网址搜索栏里输入。1.想一想老师、家长、邻居中，谁对汉字故事有一定的了解和研究，从而有目的地请教。课下，请同学们按照今天学习到的搜集资料的方法去搜集资料吧！上节课我们布置了搜集资料的任务，大家是不是搜集到了很多资料呢？这节课我们一起来把搜集到的资料整理一下吧！整理资料前，请大家先说一说在搜集资料的过程中遇到了什么困难，我们一起来解决吧！没有通过合适的渠道查找图书，没有找到想要的图书；请教别人没有得到所需要的信息。组内交流自己搜集到的资料，根据交流结果对自己的资料进行补充完善。完善了自己的资料后，我们一起来看看：筛选和整理资料有哪些注意事项？各小组要考虑展示的角度和形式，来看哪种更适合本组的主题。项目第四课时搜集字谜的小组，把字谜写在纸条上张贴在教室里，能猜出的同学揭下纸条，在纸条上写下答案，到出谜小组去验证答案。确定了形式后就可以开展猜字谜活动啦！看看谁的字谜最有意思，谁的字谜最难猜！字谜
1.一点一横长，一撇向西方，并排两棵树，长在石头上。
2.木字口中栽，非杏也非呆，若把困字猜，猜了也别猜。
3.十个兄弟力量大，什么困难都不怕。一合酥
一天，塞北来的人给曹操送来一盒酥糖，曹操吃了几块之后收了起来，并在盒盖上写了“一合酥”三个字，递给大家传看。
大家不明白曹操的意思，有的夸曹操的字写得好，有的夸糖盒精美……曹操却一句话也不说，笑了笑就出去了。过了一会儿，杨修进来了，看大家围在一起议论纷纷，便凑上前去一看，