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最实用的小学阅读理解答题技巧
一、做阅读理解的三个步骤
1、通读全文，掌握大意。在解答阅读理解时，同学们先要快速的浏览一下整篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。每认真读完一段，要及时概括段意。
2、浏览考项，细读答题。在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。（要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。）
3、复读全文，验证答案。答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求：准确，简洁，全面。
简要概括来说：
①纵观全文，把握主旨。
②认真审题，定向扫描。
③筛选组合，定向表述
二、阅读理解答题技巧点拨（句子结构作用）
①文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文；
②文中：（过渡）承上启下；总领下文；总结上文；
③文末：点明中心、总结全文（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；首尾呼应、照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）
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①要准确的概括出段意，首先要读懂段落每句话的意思，还要弄清楚段内各句的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所谓的中心句（中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的）。如果没有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己总结概括。
②摘句法，即找出段落中的中心句。例如《我的老师》中的第二自然段，就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括段意。
③概述法，用自己的语言概述全段的主要意思。例如《故乡》的第二部分，内容很丰富，记述的人物事件很多，可用自己的话概括：“我”回到故乡的所见、所闻、所感。
④联合法。有些段落讲的不止一个意思，概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来，缺一不可，这就是联合内容要点加以概述。例如《记一辆纺车》的第四段，就要综合三层意思：纺线使衣着自给，纺线使大家爱惜自己制作的衣服，纺线是大家形成了新的美的观念。
3修辞
（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
①比喻、拟人：生动形象；答题格式：比喻成，生动形象地写出了＋对象＋特性，表达了作者什么思想。
②排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性
③设问：引起读者注意和思考；
答题格式：设置悬疑，引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
反问：强调，加强语气等；
④对比：强调了……突出了……
⑤反复：强调了……加强语气
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
记叙、描写、说明、议论、抒情。
记叙文中的议论是作者在记叙中所记事物发表自己的看法。或赞扬，为什么赞扬；或反对，为什么反对。
记叙文中的抒情是作者在记叙的过程中对所记事物抒发自己的感情。它一般可分为两大类：直接抒情和间接抒情（托物言志、借景抒情）。
6句话中某两三个词调一下顺序往往是不能。因为：
（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。
（2）该词与上文是一一对应的关系。
（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
7概括全文的主要内容的答题模式
谁----为了什么-----做了什么----结果怎样
1.六要素法；2公式法（四个什么）；3.串联法（糖球）；4标题扩充法；
8.“根据语境解释词语”题型
答题方式：另一种更为完整，即在解释完该词语后，再加上----在文中指的是……
（找到文中位置+结合上下文理解+写出词语原来意思+在文中指代具体意思）
9.“赏析优美语句”题型（主要有两种题型）
Ａ、“××”词好在哪里？
★答题方式：用了“××”词，生动地（准确地）说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。
Ｂ、“××”词能不能删掉？
★答题方式：
①不能，用了“××”词，生动地说明了……，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。
②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了……，显得太绝对化；用了“××”词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余地，具有科学性。
10.赏析重点句、段从几方面考虑：
内容：写了什么，选材有什么独特之处；
形式：写作方法，语言特色，
修辞：1.比喻：生动形象2.拟人：形象生动3.夸张：突出特征4.排比：加强语气5.反问：态度鲜明，增强语气；
感情：文章的社会价值，意义，作用等；
结构：在全文中的作用（三种）。
11.景物描写的作用
交代故事发生的时间、地点；渲染气氛，烘托人物心情；表现人物