五年级下科学教学实录脑和神经_青岛版五年制.docx

五年级下科学教学实录-脑和神经青岛版五年制1.师：同学们以前玩过两人打手游戏吗?怎样玩?哪两个同学愿意上来给同学们演示一下来这两个同学2.师：其他同学比一比谁看的清楚听得认真。哎打着了怎么办?就继续打如果打不着呢就要反过来被他打。同学们听明白了吗？3.师：下面小组中每两位同学一组来玩这个游戏看看谁能打着别人限时一分钟。开始。4.师：停看来这个游戏的确很有意思。但咱们不能光动手啊还要动脑通过这个游戏你有什么感想？生：反映的快不会挨打反映的慢就会挨打。生：手被打的很痛。5.通过这个游戏你能提出什么问题？生：为什么有时被打到有时不会被打到？师：可能你有很多问题一时不知从何说起在你们玩游戏的时候老师在想一个问题这个游戏靠什么来完成的呢？二、认识脑和神经1.生：猜想：脑、（板书：脑）眼、手。师：眼和手都是我们身体的器官（板书：器官）。2.师：同学们你对自己的脑有哪些了解？师：哎哟同学们知道的真多。脑由大脑、小脑、脑干组成。来我们一起再来认识一下大脑（出示脑中枢示意图）仔细观察你看到了什么？生：脑分为运动中枢、视觉中枢、听觉中枢、感觉中枢。师：同学们知道中枢吗？对中枢就是起主导作用的部分大脑不止这四个中枢还有语言中枢、记忆中枢等等每一区域分管的工作也不同。师：这四个中枢到底主管我们身体的哪些活动？生：视觉中枢主管眼睛看物体的；听觉中枢主管耳朵听声音的；运动中枢主管运动的；感觉中枢主管皮肤的冷、热、痛等感觉。师：对视觉中枢主管眼睛看物体的；听觉中枢主管耳朵听声音的；运动中枢主管运动的；感觉中枢主管皮肤的冷、热、痛等感觉。科学家为了让我们看清每个中枢的位置用了不同颜色表示其实大脑颜色都是一样的有点发灰。大脑上面布满了皱纹比较柔软。同学们老师来一段朗诵看老师的哪些中枢在起作用？人有两个宝双手和大脑：双手会做工大脑会思考；用手不用脑啥也做不好；用脑不用手本领学不牢；用手又用脑才能有创造；创造靠劳动全凭手和脑。老师在朗诵时哪几个中枢在起作用？老师在朗诵时你们的哪几个中枢在起作用？同学们说得太棒了。3．如果把人的一次活动比作一次战斗那么脑像什么各器官像什么？他们各有什么作用？(小组讨论一下。)生：脑像司令部师：脑的作用是什么？生：主管人体的一切活动。（板书：司令员）。师：各个器官像什么？生：各器官像战斗员（板书：战斗员）师：对各个器官像冲锋陷阵的战士。各器官的作用是什么？生：在大脑的指挥下进行工作。师：那战士想报告战况是通过什么报告给司令部的?司令部要下达命令通过什么传达给前线作战的战士的？师：那脑又是通过什么把下达的命令传给各个器官？各个器官又是通过什么把获得的信息传给大脑呢？我们的身体里面是不是也有电话线？其实我们人体也有许多电话线这些电话线就是神经（板书：神经）师：看这些都是神经像什么（出示神经图）？生：像电话线。像网络（板书：战斗员）。师：主线是什么？生：是脊髓。师：对主线是脊髓。神经就是我们身体上的这些“电话线”。脊髓脑与神经（板书：脑与神经）构成了人身体的神经系统。三、解释现象1.同学们在刚才的打手游戏中有的被别的同学打到有的没有被打到有的打到了别人有的没有打到别人.结合刚才了解的脑神经各器官的作用两位同学互相说说自己的脑神经各器官是怎样完成打手游戏的?A师：谁在游戏中打到了对方的手了？你是怎样完成这一过程的？生：我的手把准备打他手的信息报告给脑脑下达打他的命令我便打到了他.师:同学们这位同学在说的过程中是不是忽视了一个重要的环节啊？通过什么传达信息和命令啊？对神经能不能完整的说一边?师：这次说得多完整啊。其他同学说得时候也要这样说完整。你刚才也打到对方的手了你说说看。说得真完整。B师：（问另一同学）你挨打了吗？那你说说你是怎样知道你挨打了？生：他打到了我的手手把挨打的信息通过神经传给大脑大脑就知道挨打了。师：说说你是怎样知道你挨打了?C师：在游戏中谁没有打到对方？你说说你没有打到他手的过程。生：我的手把准备打他的信息通过神经报告给大脑的运动中枢大脑发出打他的命令时他的手已经缩回去了所以就没有打到。D师：你没有被挨打说说没有被挨打的过程。生：我的眼睛看到他要打我眼睛把这个信息通过神经传给大脑大脑发出收回手的命令我就没有被打到。2.抓尺子师:看来每个人的反应能力不同。想不想检验一下自己的反应能力有多快？师：老师现在就教给你一种简单快捷的方法。谁愿意先来检测一下？其他同学认真看在这个游戏中要注意什么？来谁来说说刚才老师是怎样做的？(学生交流后总结)游戏规则1.一个同学垂直捏住直尺的上端必须垂直拿另一各同学食指和拇指间的距离约一厘米放在直尺的下端0刻度处其他手指要握紧不能参与活动。2.拿尺子的同学不给对方任何信息突然放开直尺时不要用力往下扔要让尺子自然下落对方看到尺落时赶紧捏住尺子。3.做游戏时两人都离开桌子站着做.师：你