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《两只鸟蛋》教案

在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的《两只鸟蛋》教案，欢迎大家分享。《两只鸟蛋》教案1教学目标：1、认识蛋、取等12个生字。会写听、唱等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。并能背诵课文。3、知道保护环境，爱护小动物。第一课时一、导入揭题导入一：看图导入1．出示插图：两只蛋，旁边画有一只小鸟。看见这些你会想到什么？2．教师板书课题：两只鸟蛋3、学生齐读课题。识记蛋字。（给蛋组词。）4、课文讲了两只鸟蛋的什么故事呢？导入二：组词揭题教师板书：蛋。用蛋字组词。二、初读感知1．自由读课文，要求读正确、读流利。2．指名分段读课文。3．自主选择生字进行学习，并读出该字所在的小节，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法进行练读。例：捧连忙（1）读第三小节。（2）用动作表示捧。（3）用连忙说一句话。定、向：讲解字形、间架、笔顺、笔画，并练写。取、凉：练习鸟蛋凉凉的和凉凉的鸟蛋两种短语形式。蛋连与凉、定、捧、轻、仿、向学生读准音较难，注意指导学生区别。4、自由读课文。把课文读正确、读通顺。5、指名分节读课文。6、选择自己喜欢的小节进行练读。7、小组之间采用互读或者齐读或者组长指名朗读等方式练读。三、再读感悟1．再读课文，找一找文中写我动作的词语，圈出来。学生回答，教师板书：取、拿、捧、走、送还、听见、抬、投向2．说说我是怎样做这些动作的？用划出。教师出示所划短语，请学生选择相应的进行粘贴。四、书写指导1、连远你发现了什么？走之儿怎么写？笔顺怎样？2、口字旁的字口要写小些；走之底的写法仔细指导，是三笔。3、师范写，生书空。第二课时一、复习导入1、开火车认字，并组词。2、除了课文，你还在哪些地方见到过这些字？3、分小组出示学生收集到的有这些生字的报纸、杂志、商标等，念给小组的'成员听。4、全班交流：将自己收集的资料分别粘在小黑板上，并读给老师和同学听。二、再读课文，理解感悟。1、如果鸟蛋拿在你的手心，你的心里会怎么想？朗读，体会真好玩。2、如果你是鸟妈妈，看见这情景你的心情如何？理解焦急不安。3、质疑解疑。例如：鸟蛋怎么又是小鸟？可以让学生自由提问，自主回答。4．再读课文，把你所体会到的用朗读体现出来三、拓展练习1．师：我把目光投向高远的蓝天，心里会想些什么呢？2．小组讨论，说一说，议一议。3．学了这篇课文，我们知道了什么？四、作业A、收集有本课生字的报纸、杂志、商标等。B、写一篇读后感，学了这篇课文，你知道了什么？《两只鸟蛋》教案2教学目标1、认识“蛋”、“取”等12个生字，会写“听”、“唱”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感，小组合作探究。教学重点：通过朗读理解课文内容，理解妈妈和“我”对生命的关爱。教学难点：理解课文最后一句话的含义教学过程：第一课时一、激发情感，导入新课1、播放音乐《百鸟朝凤》，你们听到了什么?仿佛看到了什么?2、生：（回答）3、师：总结(在生机勃勃的大自然中，鸟类是一个繁盛的大家族。无论是陆地、海洋还是天空，到处都有鸟类的身影。那鸟妈妈是怎样把它的孩子带到这个世界上来的呢?)3、出示投影——书上的插图(不显示小男孩)学生回答，教师相机板书课题：两只鸟蛋(学生齐读课题，认识“蛋”字。)二、认读生字1、指导学生认读生字。2、学生自由练读。3、小组读，小组开火车读。4出示词语，让学生自己读词语。(词语：鸟蛋，取下，凉凉的，一定，捧着，连忙，轻轻地，仿佛，抬头，投向)三、初读课文，读准字音1、请小朋友自由读课文，注意读准每个字的字音，遇到自己认为比较难读的字或容易读错的字作个记号。2、同桌互相读一读，互相纠正字音。3、请小朋友选择自己喜爱的一小节，读一读，其他小朋友认真听，比一比谁的耳朵灵，能够发现这个小朋友哪个字音读得最准，你要向他学；哪个字音读得不太好，你要提醒他。四、细读课文，促进感悟。1、学生自由读课文。2、全班交流：A、第一小节：当学生说出——我知道鸟蛋小小的'、凉凉的，教师顺势出示挂图，叫学生看看这小小的鸟蛋。◆交流感受。当你看到这小小的、凉凉的鸟蛋时，你有什么感受?把自己的感受讲出来。◆指导朗读。指名读，师生共同评议，引导学生把鸟蛋“小小的”、“凉凉的”，“我”拿着鸟蛋“真好玩”的感觉读出来。B、第二小节：当学生说出——我知道两只鸟蛋就是两只小鸟。◆根据学生已有的生活经验组织交流：“你怎么知道两只鸟蛋就是两只小鸟?”◆出示小鸟破壳而出的图片时，引导孩子们说看了之后知道了什么。(一只鸟蛋就是一个生命)◆此时的鸟妈妈发现鸟蛋不见了，会怎么样?(读词语：焦急不安)◆启发想像。小朋友们闭上眼睛想一想，假如你就是鸟妈妈，你会怎么做?◆指