《养花》教案优秀.docx

《养花》教案优秀

在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的《养花》教案优秀，希望能够帮助到大家。《养花》教案优秀篇1教学目标：1、理解课文内容，体会作者养花的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。2、学习作者叙述具体、清楚的表达方法。3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的片段。教学重难点：理解课文内容，体会作者养花的乐趣。教学准备：课件教学过程：一、谈话导入。师：同学们，通过上节课的学习，我们知道了老舍先生在养花中得到的乐趣是：（课件：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。）同学们齐读。生：读（有喜有忧………………这就是养花的乐趣）师板书：喜、忧、笑、泪、花、果、香、色、劳动、见识。二、学习课文2—6自然段。师：同学们，学习的过程，就是带着问题去研究的过程。课文的2—6自然段，具体地描述养花的乐趣，从哪些地方可以感受到呢？请自读课文的2—6自然段，在最感兴趣的内容写下你的体会。生自由读并写体会。（一）交流第二自然段。师：刚才同学很认真在思考，现在来谈谈你们读了第二段后的感想。（学情预设）生1：我从第2句体会到作者看着好花生病要死，很难过。作者很爱花。生2：我从第3.4句体会到北京的气候对养花来说不是很好，作者无法养好南方的好花。生3：我从最后一句体会到作者只种好种易活自己奋斗的花草。师：你很会理解，请读一读。生读。师：从你的.读声中老师感受到了一种自强不息的精神。师：能否举例说说哪些花属于自己会奋斗？生汇报：（牵牛花、菊花、仙人掌、仙人球…………）师评价：你们的课外知识还真丰富，看来你们是群爱读书的孩子。小结：老舍先生从生活环境及自己的实际能力出发，不养名贵花草，只养些好种易活的花，说明他爱花、怜花，对普通花一样喜爱。尽管养自己会奋斗的花草，若是置之不理，任其自生自灭，大半还是会死的，该怎么做？请同学谈谈对第三段的理解。（二）交流第三段。学情预设生：从第2句话的“天天……好朋友……关切”体会到作者十分关心花。师：你真会学习，能抓住重点词语理解，这是一种非常好的学习方法，请你带着你的体会读读这句。生：读。师：老师听出了作者爱花爱的真，爱的深切。生2：从第3句，我体会到作者懂的养花的方法，若喜阴就别放在太阳地里，若喜干就别多浇水。师：你能说说哪些花喜阴，哪些花喜阳吗？生汇报。师：我这虽有一句养花人总结的养花经验，花谚语：（出示课件：“阴茶花，阳牡丹，半阴半阳旺季兰）师读。生齐读花谚语。小结：懂得了养花知识，有了养花经验，花就能三年五载生活着，多么有意思呀！一到花季，老舍先生的院子里满是花草，（边讲边出示课件“花”。）凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭，五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸，七点，睡莲从梦中醒来了，中午十二点左右，午时花开花了，下午三点，万寿菊欣然怒放，傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒。月光花在七点左右舒展开自己的花瓣，夜来香在晚上八点开花，昙花却在九点左右含花一现。此时，老舍先生的院子里早已芳香四溢，成了花的海洋，花的世界，真是“千朵万朵压枝低”，繁花似锦，花团锦簇。请带着你们的体会齐读这段。生齐读第三自然段。师：从你们的读声中，老师感受到了这份乐趣，不过在养花过程中也有累的时候，请同学们谈谈对第四段的理解。（三）交流第四段。学情预设。生：从第1.2句我体现老舍先生感谢花草，在工作的时候，总是写一会儿就到院子里照管花，然后回到屋里再写再写一会儿，然后再出去。师：你很会理解，然后再出去做什么？生：浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会儿，然后再出去。师：然后再出去做什么？生1：浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会儿，然后再出去。师：这就是“如此循环。”生2：从第3句我体会到脑力劳动和体力劳动的到适当的调节，有益身心，胜于吃药。师：是啊，作者把照顾花当作调节身心的良药，从苦中取乐。生3：我从4.5.6句体会到作者很爱花，养花很累，以苦为乐。师：你真是爱思考的孩子，带着你的体会读一读。生4：我从最后两句体会到作者觉得养花很有意思，不劳动，连棵花也养不活。师：虽然这么累，但作者觉的这多么有意思呀！于是得出一个结论。齐读最后一句。生读：“不劳动，连棵花也养不活。这难道不是真理吗？”师：对啊，不劳动什么也做不成，劳动虽苦，但其乐无穷，请同学带着各自的劳动体验自己读读劳动这部分。生读：“我不是有腿病吗？……热汗直流。”师：同学们一定感受到了腰酸腿疼，热汗直流了吧！可是这多么有意思呀？接下来齐读：（生读不劳动……真理吗？）小结：是啊，做任何事情都要付出努力，付出汗水，劳动创造财富，劳动创造乐趣，劳动创造幸福。养花很累，同时也是其乐融融，请同学们接下来谈。（四）交流第五段。学情预设生1：从第1句我体会