《出师表》教案最新精编.docx

《出师表》教案

作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的《出师表》教案，希望能够帮助到大家。《出师表》教案1【学习目标】1、掌握第七段重点实词。2、掌握本文寓情于理、寓情于事，情挚辞切的特点。3、学习诸葛亮的责任感和使命感并指导自己的行为【学习重点】目标2【学习难点】目标3【学习方法】朗读、小组合作探究【学习流程】一、预习检测(一)根据内容默写。1、哪句概括了与先帝共患难的历史?2、文中“卑鄙”具体指什么?3、当时作者的志趣是什么?4、作者的政治愿望(战略目标)是什么?二、课内探究(一)小组合作解决翻译中疑难词句。(二)作者受命以来采取了怎样的.行动?怀着怎样的心情报答先帝的?(三)结尾处向后主提出什么希望?(四)文章最后一段表现了诸葛亮怎样的用心?(五)“今当远离，临表涕零，不知所言”可见诸葛亮出师北伐前心绪难平，情感复杂。根据你对《出师表》的理解，结合以往的积累，谈一谈一代贤相，智慧过人的诸葛亮“临表涕零，不知所言”的原因。三、拓展延伸作者“报先帝而陛下”的真挚缘于先帝的三顾之恩、托孤之重，他鞠躬尽瘁，死而后已。用毕生心血履行着自己神圣的职责。请结合原文中你感受最深的一点谈一谈，在重视责任意识的今天，他的这种精神将对你产生怎样的影响?四、训练检测(一)解释加点的字。以彰其咎()咨诹善道()察纳雅言()(二)”三顾频烦天下计，两朝开济老朝心“分别用原文和自己的话回答“天下计”和“老臣心”的含义。(三)后人对《出师表》的高度评价有哪些?《出师表》教案2教学目标：知识与能力：1、了解文体特点，了解诸葛亮的政治主张和忠心辅佐两朝的赤诚之心。2、积累重要文言词语，丰富文言词汇。3、把握本文以情动人的写法。过程与方法：1、借助工具书、注释疏通文句，理解文意，培养自主阅读的习惯和意识。2、通过自学、讨论、交流，多角度理解文意。情感、态度价值观：深切感受诸葛亮对蜀汉的忠诚，增强责任感；感受诸葛亮忠心辅佐两朝的赤诚之心，学会感恩。教学重难点：1、引导学生快速梳理全文思路，理解诸葛亮的政治主张，背诵重点段落。2、掌握本文寓情于理、融情于事，情挚辞切的特点。3、引导学生正确理解诸葛亮的“忠”。课时安排：三课时。教学准备：多媒体课件教学过程和步骤：第一课时：一、导入新课：今天，老师带来了三组被打乱的诗句，想请同学们把它们重新组合完整。出师一表真名世，夜半挑灯更细看。出师一表通今古，远比管乐盖有余。出师一表千载无，千载谁堪伯仲间?二、出示课题三、学习目标：1、了解文体特点，了解诸葛亮的政治主张和衷心辅佐两朝的赤诚之心。2、借助注释，疏通1-5段文句，理解文意。3、背诵第5段。四、走近作者及作品：诸葛亮，字孔明，琅邪阳都（今山东省沂南县南）人。三国蜀汉政治家、军事家。在司马徽、徐庶的推荐下，刘备三顾茅庐，请诸葛亮出山为自己出谋划策。曹丕称帝后，诸葛亮说服了刘备，建立蜀国称帝，被任为丞相。刘备死后，刘禅即位，诸葛亮“受遗诏辅后主”，封武乡侯，领益州牧，主持军国大事。当政期间，励精图治，赏罚严明，抑制豪强，任人唯贤，推行屯田政策，改善民族关系，东和孙权，南平孟获，六出祁山以攻魏，力图收复中原。建兴十二年（公元234年）与魏将司马懿争战于渭南，病死于五丈原军中，葬于定军山（今陕西省勉县东南）。年五十四。谥忠武。《出师表》的背景：诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年（227年）第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从V(xiāo)亭（现在湖北宜都）战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏，写这篇表文的目的是，希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的“北定中原”，“兴复汉室”的宏大理想。五、自学指导1：借助注释，疏通1-5段文句，理解文意。（要求：读准字音，理解词语，翻译句子。）（10分钟）1、简介文体：表是古代奏议的一种，用于向君主陈说作者的请求和愿望。表文的一般内容不外乎议论和叙事，又往往带有抒情色彩。出师表就是在军队出征之前写给君主表明请求和愿望的奏章。本文以议论为主，兼用记叙和抒情。2、详见课件93、1-5段重点词语解释（详见课件10--14）4、翻译下列语句：（1）此诚危急存亡之秋也。（2）诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。（3）陟罚臧否，不宜异同。（4）以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。（5）愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。（6）必能使行阵和睦，优劣得所。（7）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；（8）未尝不叹息痛恨于桓、灵也。六、自学指导2：1、朗读1-5段，提取各段的关键词，或者用精炼的词