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《分数的初步认识》教案

《分数的初步认识》教案（优选15篇）作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的《分数的初步认识》教案，希望能够帮助到大家。《分数的初步认识》教案1教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册“分数的初步认识”。教学目标：1.在实际情境中理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。2.经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。3.让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学重点：认识几分之一，初步建立分数的概念。教学难点：理解几分之一所表示的意义，会用折纸，涂色等方式表示简单的分数。教具准备：多媒体课件，长方形、正方形、圆、等边三角形等图形。教学过程一、创设情境、初步感受分数的意义师:同学们，在家里或者学校，你们分过东西吗？这节课，老师也想请你们帮忙分一分月饼。出示课件：（1）有4个月饼，平均分给2个人，每个人得几个？（2）有2个月饼，平均分给2个人，每个人得几个？引出平均分的概念，板书：平均分（3）有1个月饼，平均分给2个人，每个人得几个？师：这半个月饼该怎么表示呢？还能用我们以前学过的数表示吗？师：其实刚才同学们提到的二分之一是一种新的数，而且就是我们今天要认识的新朋友——分数。今天这节课我们就一起来认识分数。板书：认识分数。二、动手操作，逐步理解分数的`意义1．认识1/2（1）指导认识（课件）师：这块月饼，两人就是每人一半，陈老师应该从哪里切？也就是把它怎么分？（课件演示平均分的过程）刚才我们把月饼平均分成了几份？这一半正好是这两份中的几份？师：像这样把一个月饼平均分成两份，每一份是这个月饼的一半，也是它的二分之一，写作1/2。（课件）（2）教学二分之一的读写师示范：先写横线，表示平均分，再写2表示平均分成两份，其中的一份在线上写1。生书空。（3）追问：在这个月饼中有几个二分之一？“它”指的是谁？（4）说一说刚才是怎么得到这个月饼的二分之一的？（指名说2到3个，同桌说，全班说。）2.找一找，感悟平均分的重要性。课件出示题目，看一看，哪些可以用二分之一表示。指名平均分是表示分数的前提。3.动手实践，折1/2A、折一折：让学生用各种的纸片动手折出（圆形、长方形、正方形、三角形）折出你喜欢的图形的二分之一，并涂上颜色。B、展示学生的几种典型折法C、从操作过程中凸现思考过程。师巡堂，生操作。（1）师：谁来介绍一下你是怎样表示出图形的二分之一的？（指名说）生汇报。（展示不同的几种折法）（2）师：这些涂色部分都能用二分之一表示吗？为什么？师：折法不同，形状不同没关系，只要是把一个图形平均分成了两份，每一份都是它的二分之一。（3）师出示不同大小的圆形师：再看看，阴影部分都能用二分之一表示吗，同样是二分之一，所表示的大小一样吗?为什么？师小结：把一样大的图形平均分成两份，其中的一份是二分之一，这样的二分之一才是一样大的。4．认识其他的分数（1）师：看来呀，第一次的折纸游戏难不住大家，我要提出新要求了。（课件出示要求）师巡视指导，找相同图形，不同的份数。（2）汇报：你折出的分数是怎么来的？你把这个图形平均分成了几份？涂色部分是它的几分之一？（3）师拿出一张三分之三，问：看到这幅图，你想到了什么？追问：一个是三分之一，两个是三分之二，三个是？（4）师：同学们真能干，大家互相看一看，不同的图形，能表示相同的分数吗？相同的图形，能表示出不同的分数吗？（5）师：你还能举出几个分数来？（6）师指出：像1/4、1/8、1/3、1/6??都是分数。5．看书质疑。92页，看一看，填一填。全班读一读。6.出示课本103页，“你知道吗？”三、巩固练习（1完成93页做一做。第一题。(2)完成96页。1到2题。（3）拓展练习。用分数表示图中的阴影部分。四、故事。《吃西瓜》，为学习分数的大小比较设疑。五、全课小结。《分数的初步认识》教案2第一课时教学与实践活动内容：青岛版的三年级数学上册第72——73页教学与实践活动过程：一、导入新课：（出示挂图）在这些变化中还存在许多数学问题。你对哪个时期印象最深？了解到什么？二、讲授新课他们从图中了解到什么？多少是一半？一半怎样表示？（小组交流）说说你是怎么表示的？3、有没有什么符号可以表示一半？出示：1/2读作二分之一这样的数，我们叫它分数。4、教学书写：先写“—”，再写“2”，最后写“1”5、胎儿头长占身长的一半，也就是多少？用纸条表示胎儿的身长，怎么表示一半？6、婴儿、成人的头长也能用1/2表示吗？用纸条折一折，涂