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《分类》教学设计

作为一位杰出的老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的《分类》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《分类》教学设计1教学内容：教科书38－39页。教学目标：１、能按某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。２、能选择不同的标准对物体进行不同的分类。３、在分类活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。４、通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力和语言表达能力。５、让学生体会到生活中处处有数学。教学重点、难点：让学生掌握对物体进行分类的方法。教具准备：磁性黑板，实物投影图片，圆，三角形，动物图片，正方体，扇形。学具准备：学具盒，铅笔。教学过程：一、引入，感知分类的意义１、感知分类：你喜不喜欢和妈妈一起逛超市？（课件１）欣欣超市开业了。你看到了什么？仔细观察，这里的东西是怎么放的？发现了什么？（不一样的东西分开放，一样的东西放在了一起。）２、明确分类：这里还有些东西没整理好，我们来帮他。练习本应放在第几层？请你指出来。（课件１演示）为什么？钢笔呢？计算器呢？（像这样，把一样的东西放在一起叫分类。）板书。３、分类的意义：（课件２）家家超市也开业了。你看到了什么？仔细观察，这里的东西是怎么放的？发现了什么？请你来分类、整理，一样的东西放在一个柜台，怎么分？请你指出来。（课件２演示）为什么？请给这三个柜台分别取个名字，第一个柜台叫什么？第二个呢？第三个呢？（水果柜、帽子柜、钟表柜）二、单一标准分类１、（实物投影１）你看到了什么？请把它们分类，同一类的圈在一起。怎么圈？为什么？（这三朵都是红色，另一朵是绿色）２、（实物投影２）你看到了什么？请把它们分类，同一类的圈在一起。怎么圈？为什么？（它们都是车子，另一架是飞机）３、（磁性黑板）你看到了什么？请你来分类，同一类的放在一起。怎么分？为什么？（因为这几个都是圆，那几个都是三角形）４、（磁性黑板）你看到了什么？请你来分类，同一类的放在一起。怎么分？为什么？（因为这几只动物都是生活在陆地上，那几只动物都是生活在水里的）５、（实物投影３）看，这是小红的学具盒，另一个是小明的。发现什么？希望同学们的学具盒都像小明的这样整齐清楚。拿出自己的`学具盒，把里面的东西分类，摆整齐。（展示）说说你是怎么摆的？为什么？６、（课件３）这是哪儿？你看到了什么？在马路上有没有分类？哪些是同一类的？为什么？７、有时候，分类按不同的标准，可以有很多不同的分法。三、多种标准分类１、（磁性黑板）看到了什么？请分类，同一类的放在一起。怎么分？为什么？（按颜色分）还可以怎么分？为什么？（按形状分、按是立体图形还是平面图形分……）２、同学们文具盒里有很多铅笔，你能把自己的铅笔分类、整理一下吗？可以怎么分？（实物投影）为什么？还可以怎么分？……３、现在教室里的人能不能分类？怎么分，哪些人分为一类？还可以怎么分？……四、拓展延伸１、生活中还有哪儿有分类？２、总结：我们学会了什么？请你平时再仔细观察，哪儿还有分类，回家说一说，好吗？《分类》教学设计2活动目标：1、通过创设垃圾桶的分类标志，增强同学将垃圾分类的意识。2、给生活中的垃圾分类，让同学了解垃圾分类的方法，并运用到一日生活中。3、在设计垃圾桶标志的过程中体验合作学习的乐趣。活动准备：1、物质准备：班级里的三个垃圾桶、四种垃圾桶的图片、黑色笔、可回收的垃圾厨余垃圾与其他垃圾的字条以及白纸若干、实物垃圾（易拉罐、牛奶袋、树叶、铅笔头等）。2、经验准备：（1）同学有初步的垃圾分类的知识，并了解可回收不可回收的意义。（2）初步感受到垃圾分类的重要性。重点、难点：重点：把垃圾分类与同学的一日生活联系在一起。难点：分组进行垃圾桶标志的设计。活动过程：1、结合生活经验，导人活动。回忆去过的师大校园内的垃圾清理站，并说出师大院子里有哪些类型的垃圾桶。出示垃圾桶标志的图片（可回收、厨余垃圾、其他垃圾、电池垃圾桶）。教师：我们为什么要进行垃圾分类？同学：因为有的垃圾是可回收的，有的垃圾就直接埋了。如果不分类，可回收的也就不能用了。教师：教室里每天都会产生许多垃圾，我们把教室中的垃圾进行分类，应该用几个垃圾桶？同学：三个，有放厨余垃圾的，有放可回收垃圾的。同学：还需要一个其他垃圾桶，放卫生纸、扫地时的渣子、灰尘。2、设计垃圾桶标志。（1）利用墙饰中展示的分类垃圾桶图片引出问题：如何区分不同类型的垃圾桶？共有三种类型的垃圾桶：厨余垃圾（水果皮、骨头、鱼刺等）；可回收的（废纸张等）；其他垃圾（厕纸、擦鼻涕纸等）。教师：三个垃圾桶容易混淆，怎样来区分它们呢？同学：它们的颜