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《卖报歌》的教案

作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的《卖报歌》的教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。《卖报歌》的教案篇1教学目标：1、知识与技能复习文章的生字，准备听写。2、过程与方法将文章分段，理清各段大意，理解文章中心主旨。3、情感态度和价值观让学生从课文中受到启发，珍惜现在美好的生活。教学重点：将文章分段，理清各段大意，理解文章中心主旨。教学难点：让学生从课文中受到启发，珍惜现在美好的生活。教学方法：说教法、讨论法。课前准备：收集有关一二八事件的资料及相关视频。教学过程：1、导入新课。讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。同学们，在放假的时候，你们有没有去街上卖过报纸？（学生举手）请学生谈谈为什么会上街去卖报纸。（体验生活）同学们现在卖报纸是为了体验生活，大家知道吗？在解放前的旧社会也有许多和同学们一般大的孩子上街卖报，可他们却是为了最基本的生存。今天老师就要介绍一个卖报纸的小姑娘给大家认识。齐读课题。2、新课学习。了解小女孩的生活状况，要认识这个小姑娘，我们先来看看她的生活怎么样？自由朗读全文。（生活贫穷悲惨）教师追问从哪里看出她生活贫穷悲惨？（小姑娘没有家到处流浪；小姑娘的父亲一直生病，上街卖报纸帮妈妈维持生活；天很冷，小姑娘冻着双手卖报，但买报的人很少。）这个生活悲惨的小女孩在旧社会是处于社会最底层的，是毫不起眼的小人物，可为什么这个小人物的故事能流传至今呢？（因为聂耳为这个小姑娘写了一首歌。）聂耳为小女孩写歌，聂耳是谁？请学生根据自己课前搜集的资料介绍聂耳。介绍完毕，师质疑：从同学的介绍中我们知道了聂耳是一位非常著名的作曲家，他又是怎么与这个毫不起眼的'报童认识的呢？快速浏览课文，看课文是怎么告诉我们的？（报童的叫卖声像钉子似的把聂耳的双脚钉住了。）师出示句子。问：在这里出现了一个修辞手法，是什么？（比喻）全体齐读句子，学生思考：比喻的手法用在这里是要强调什么？（报童的叫卖声对聂耳很有吸引力。）报童的叫卖声让聂耳让聂耳停下了脚步，同学们大胆想象一下：听到叫卖声，聂耳心中会想些什么？（这个小女孩真可怜，这么久都没人买她的报纸；好可怜的孩子，我应该帮帮她。）聂耳就是带着这些想法走进了小毛头的生活，那接下来他具体会为小毛头做些什么呢？我们分角色朗读课文3——17自然段。边读边思考。《卖报歌》的教案篇2教学目标1、运用多种方法认识本课7个生字，练习书写6个字，参照“我的词语库”积累好词佳句。2、正确、流利、有感情地朗读课文。能结合课文内容和课外资料了解《卖报歌》创作的社会背景，并从朗读中体会人物的思想感情。3、了解聂耳对饱经忧患的中国人民的深切同情。4、通过学习课文让学生接受革命传统教育。教学重点与难点了解《卖报歌》是怎样诞生的。教学准备学生课前查找有关聂耳和《卖报歌》创作背景的资料。教师准备朗读磁带、词卡、录音机和有关资料。教学时数2课时教学过程第一课时一、听歌曲，导入新课。1、录音放《卖报歌》，学生欣赏或跟唱。2、提问：你们知道《卖报歌》是谁创作的吗？谁能向大家介绍聂耳？3、揭示课题，学生围绕课题质疑。二、初读课文，自主合作识字，指导写字。1、自由、轻声读课文，画出生字词，标好自然段，在不懂的词句旁做个记号。2、指名分节读课文，师生评价。3、“会认字”学习过关，学生自主学习。诞生吕小商贩聂耳宽裕立即剧作家4、“会写字”学习过关。指导写字：悦、霞、炸、瘦、剧、配（1）观察6个会写字：你认为哪个字难写？你想提醒大家应该注意哪个字的哪个笔画？（2）学生写字练习。（3）四人组内互相评价写字情况；教师抽查一组，并作简评。三、再读课文，巩固识字，提出问题。1、学生再读课文，要求将课文读通顺、流利。2、同桌分段接读课文，互检读书效果。3、指名接读课文，众生评价。4、学生把不懂的问题标在课文相应的文段旁边。四、作业。1、抄写本课的“会写字”。2、正确流利有感情地朗读课文。3、继续搜集关于“一·二八”日寇轰炸上海的资料，了解人们当时的苦难生活。第二课时一、复习生字词，导入新课。1、教师出示生字词卡片，学生开火车读。2、听写会写字，学生互相评价。二、精读课文。1、学习课文1—5自然段。（1）学生自学，要求：默读课文1—5自然段，并思考《卖报歌》诞生的原因是什么。然后在组内交流交流。（2）学生分组汇报交流学习情况，指导朗读，体会当时天气的恶劣和小女孩的可怜。（3）过渡：小女孩在寒风中卖报的情景被谁看见？又发生了什么事呢？让我们继续学习课文。2、学习课文6—13自然段。（1）学生自读课文，找出聂耳帮助小女孩的句段读一读，同桌说一说《卖报歌》诞生的`过程。（2）交