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《十几减5、4、3、2》教学设计

《十几减5、4、3、2》教学设计范文作为一名优秀的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编为大家收集的'《十几减5、4、3、2》教学设计范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。教学目标:1、学生初步学会计算十几减5、4、3、2。2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。3、培养学生仔细观察的良好学习习惯以及知识迁移的能力。教学重难点：1．初步掌握十几减5、4、3、2的退位减法的思维过程。2．掌握“破十法”。教具学具：3捆小棒、口算卡片。教学过程：一、复习1、口算11-814-613-815-611-717-912-716-82．看卡片，说出()里应填多少。3十()＝125十()＝132十()＝115十()＝144十()＝124十()＝133．12—6＝6，说一说想的过程。二、新授出示例4。（12-5）(1)独立计算，指名板演。(2)谈一谈你是怎样算的（可以小组讨论）：想加算减：5+7=1212-5=7破十法：连减法：(3)小结。12-5=7有3种算法，分别是想加算减、破十法、连减法。与我们之前学过的十几减几算法是一致的。在计算时，选用你喜欢的方法进行计算。(4)用你喜欢的方法计算“11-4=”“12-3=”“11-2=”。三、巩固练习1．完成P17页的“做一做”7让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。2．做一做思考题。3、完成练习四的第2题。四、作业：1．口算。11-5=12-5=13-5=14-5=11-4=12-4=13-4=14-4=11-2=11-3=11-8=11-7=2．连一连。12-711-311-213-815-813-416-811-4