《吃水不忘挖井人》教学设计最新精编.docx

《吃水不忘挖井人》教学设计

《吃水不忘挖井人》教学设计范例15篇作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编精心整理的《吃水不忘挖井人》教学设计，希望能够帮助到大家。《吃水不忘挖井人》教学设计1教学要求：1.正确、流利地朗读课文。2.在教师的指导下，练习讲课文的故事，初步体会“感恩”的态度和情感。3.正确认读本课十八个生字，会写八个生字。教研课题：学习本课内容，是要在孩子们的心中种下一颗“感恩”的种子，进而在他们的人生中培养出一种“感恩”的`生活态度，使他们拥有一双善于发现美好事物的眼睛，拥有善于感受幸福的能力。教学过程：一。导入：1.以歌曲《北京的金山上》引出本课的中心人物毛主席。2.简单介绍毛主席，并出示毛主席像。3.以话题“今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的？”引出本课。二。认读课文：1.板书课题。理解“吃水”含义。2.看幻灯片，听录音，了解故事大概内容。提出问题：简单复述故事。3.借助拼音认读课文。将认读生字在课文中圈出，并将拼音标在课文下面的生字表里。4.出示幻灯片，读句子，学习朗读生词。5.出示幻灯片，注意句子中的生字、生词。三。理解课文：1.自由读第一自然段，讨论：从这一自然段里了解什么信息。（故事的时间、地点及人物）2.自由读第二自然段，讨论：（1）想象一下，毛主席在看到乡亲们吃水难时，心里是怎么想的？（帮助乡亲们吃上水）（2）乡亲们每当来井边打水时，心里会怎么想？（让学生体验“感恩”的心情）3.自由读第三自然段。讨论：（1）乡亲们每当来井边打水时，心里会怎么想？（感谢挖井的人）（2）乡亲们为什么在井边立这样一块石碑。（感恩、纪念）4.再读课文，指名读，评一评谁读得好。四。回顾课题，感恩他情1.出示问题：“吃水的时候，我们要不忘‘挖井人’。那么，我们在享受其他东西的时候，又应该不忘哪些人呢？”（穿衣不忘做衣人、吃饭不忘种田人等）2.在你的生活中，都有哪些人关心着你的成长，无私地帮助过你？你会忘记他吗？为什么？五。课文升华1.出示视频《感恩父亲》的故事，以此丰富孩子的情感体验，加深孩子对“感恩”这种生活态度的认同。2.再读课文，体验文中“感恩”情怀。六。作业：写一封感谢信，可以感谢妈妈辛勤的工作，感谢小伙伴热心的帮助，还可以感谢路旁的小野花带来的美丽和好心情……板书设计：毛主席乡亲们吃水难———————挖井————————立碑《吃水不忘挖井人》教学设计2【教学目标】１、认识“忘、挖”等１２个生字。会写“井、乡”等６个字。２、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。３、初步懂得饮水思源的道理。【教学重点】１、认识“忘、挖”等１２个生字。会写“井、乡”等６个字。２、正确流利有感情地朗读课文。【教学难点】感悟“吃水不忘挖井人”的含义。【课时安排】２课时【课前准备】１、歌曲《我爱北京天安门》vcd或磁带。２、毛主席的画像。３、井和人们从井中提水的图片。４、生字卡片。【教学过程】第一课时一、创设情境、激发兴趣同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首歌。（播放歌曲《我爱北京天安门》vcd或磁带）说说你看懂了（或听懂了）什么？你对毛主席了解多少？今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。（板书课题，生齐读课题）二、题目识字、分散难点课题中的这几个生字，谁认识？（字卡依次出示：忘、挖、井）点拨：忘：形声字；扩词；用“忘记”说话；书空。挖：形声字。井：与“开、并”区别；书空；（出示图片）说说：井是什么样的？有什么用？三、初读感知、再次识字１、范读课文，想一想：“挖井人”是谁？“不忘挖井人”的人又是谁？２、回答问题时，相机出示：席、战、士３、生识记生字。点拨：席：形声字；与“度”区别。战：翘舌音；形声字；与“站”区别。士：翘舌音；与“土”区别；扩词。四、自读课文、自学生字１、边自读课文，边圈出本课生字，并画出文中的生词。２、小组交流识字方法。五、自主识字、汇报方法１、指读课文。２、汇报识字方法。点拨：导：扩词。革：独体字。命：你怎么记住它？解：你在哪见过这个字？刻：形声字；它跟谁长得像？念：书空；扩词；用：想念”说话。你还知道哪些心字底的.字？六、巩固识字、积累词汇１、去掉音节，认读生字，并组词。２、出示“我会读”中的词语，并选词说话。３、读句子，要把字音读准。⑴我今天忘记带课本了。⑵爸爸正在挖土。⑶导游阿姨的解说太吸引人了！４、把词送回家。想念怀念⑴我非常（）在南方工作的爸爸。⑵我很（）童年的时光。七、再现生字、指导书写１、认读“井、乡、面、忘、想、念”，并组词。２、观察每个字的结构特点。３、重点指导：忘、想、念。４、生描红、临摹。八、课外延伸、拓展视野收集更多的关于毛主