《守株待兔》教学设计整理版.docx

《守株待兔》教学设计

在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的《守株待兔》教学设计，欢迎大家分享。《守株待兔》教学设计1教学重点：1、认识10个生字。会写2个字。2、正确、流利地朗读课文，能在读中悟出故事的寓意。教学重难点：通过读懂词句，明白语言中的人错在哪里，懂得对意外的收获不要存有侥幸心理的道理。教学媒体：动画片、小道具教学时间：一课时教学过程：（一）复习引入1、上节课，我们学习了《揠苗助长》，你明白了什么道理？2、我们是怎样学习这则寓言的。（二）揭题、解题今天我们再来学习《守株待兔》这则寓言。1、板课题“守株待兔”。（1）自读课题，读准字音。（2）指导读题。（3）齐读课题。2、解题。（三）观看动画片学生在看的过程中互相议议故事中的种田人怎么样？（四）理解寓意过渡：他傻在哪呢？请同学们自读课文，画出说明种田人傻的句子。然后四人小组讨论、交流。1、自读。2、小组合作学习3、汇报学习情况。4、小结。5、小品表演。农民坐在树桩旁边在想什么？你会怎样劝他？（五）总结寓意，悟出道理通过学习、表演，我们理解了这则寓言故事，明白了什么道理？（板书）（六）拓展学习在日常生活中，也有犯“守株待兔”这种错误的人和事，你们能举例子说明吗？（七）自由组合朗读、表演，背诵课文（八）汇报练习情况（九）作业：把这两则寓言故事讲给你的家人听。板书设计：守株待兔白捡（偶然、侥幸）种田人又肥又大的野兔乐滋滋仓皇、蹿、撞（对意外的收获不要存有侥幸心理的道理。）教学反思《守株待兔》是一则寓言故事。课文通过种田人因一次偶然的.机会拾到一只撞死在树桩上的兔子，从此，他就放弃农活，整天守着树桩等待撞死的兔子，结果什么也得不到的事。生动形象、深入浅出地向学生介绍了“偶然得到意外好处就产生侥幸心理，不再努力，想不劳而获，结果什么也得不到。”这一道理。教学《守株待兔》这则寓言故事时，揭题伊始，我首先引导学生解题：“守株”、“待兔”，让学生读文，理清文章的脉络；然后让学生自读自悟，说说这则寓言的意思；接着出示动画片，让学生自己观看，自己想；最后全班讨论归纳出寓意。这样就克服了传统教学繁琐的分析和空洞的说教。学生掌握了学习寓言的方法。教学中我还努力地为学生架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，让学生联系生活实际谈感受，谈谈生活中还有哪些类似“守株待兔”的人和事，怎样避免“守株待兔”的现象发生。这样学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中读懂寓言故事，体会寓意，受到教育。教材分析：《守株待兔》讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天守在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，地也荒了。通过学习要让学生懂得不要把一件偶然发生的事情，看成是会不断发生的事情，对意外的收获不要存有侥幸心理。知识与能力目标：认识个10生字。会写2个字；正确、流利地朗读课文，能在读中悟出故事的寓意。过程与方法目标：在学文的过程中学习10个会认字，并通过读感知课文内容，理解寓意。情感态度与价值观目标：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理。《守株待兔》教学设计2教学目标：1、学会8个生字，并理解由生字组成的词语在文中的意思。2、读懂语言故事的内容，理解寓意，会用自己的话说说寓言故事包含的道理。3、能够对文中的种田人、野兔进行口语交际训练。4、对故事的结果展开发散思维训练。5、能够对别人讲述这个故事。教学重点：理解故事内容并体会寓意。教学难点：联系自己的学习、生活实际谈感受。教学课时：一课时。教学准备：课件、生字圆卡片、人物图片(种田人、野兔、树桩)教学过程：一、激趣导入：上节课我们刚刚学了一篇寓言故事《掩耳盗铃》，这个故事教育我们不要做坏事，不要做自己欺骗自己的事。今天我们还有一篇名为《守株待兔》的寓言故事，大家想知道这个故事告诉了我们一个什么道理吗?(利用巧妙的问题激发学生的积极性，引发他们的好奇心，同时这又是的重点)下面我们一起来学习这个故事。(教师板书课题)读故事：二、整体感知1、听读课文：(课件展示课文情景剧及文字)(1)教师范读课文，要求学生听清生字的读音。(2)欣赏课文的画面展示，并初步体会文中人物的做法有何不妥。2、自读课文：课文内容多么生动有趣呀，同学们想亲自读读课文吗?(激发学生自学的兴趣)要求：(1)读准字音，认准字形，理解字义，把生字圈出来。(2)画出自己不理解的词语。(3)在课文中找一找守株待兔中株待的意思和题目的意思。3、检查自学情况：(1)课文中八个生字宝宝已被老师请了出来，小朋友们想不想和它们交朋友?那么我们先来认识一下你的新朋友好吗?请同学们合上书。(教