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《我的四季》教案

作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的《我的四季》教案，希望对大家有所帮助。《我的四季》教案1一、导语同学们，我们每个人的一生都必然要经历一个由稚嫩到成熟的过程。这就像一年的四个季节一样，但是，自然界的春夏秋冬周而复始、轮回不止，人生的四季属于我们却只有一次。在仅有的一次人生四季中，我们又如何度过呢？这节课，我们就来学习一篇抒情散文《我的四季》，想一想，女作家张洁对人生的种种感悟，给了我们哪些启示？二、整体感知默读、思考：1、《我的四季》“四季”喻指什么？2、人生如四季，有的春，有的夏，有的秋，有的冬。3、画出扣题行文的标志性语言。4、作者是怎样扣题谋篇布局的？这对你的写作有什么启示？三、语言赏析《十八岁及其他》散文诗的语言见长，《我的四季》哲理性的语言则是一大亮点，请细作品赏。1、文章的开头写春,作者没有写万紫千红的春景,却写了“不毛之地”，而且用比较细腻的笔描绘了开荒的情景，请在文中圈出重点词句，并思考这样写的目的是什么？【明确】⑴细瘦的胳臂、锈钝的犁、汗流浃背、四肢颤抖我没有权利逃避在给予我生命的同时所给予我的责任。我要做的是咬紧牙关，闷着脑袋，拼却全身的力气，压到我的犁头上去。我决不企望有谁来代替，因为在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。⑵突出生命的艰辛，不应该感慨逃避，不应该自艾自怜，而应该勇敢地肩负生命的责任。(诵读体味)2、请同学们再回读一下哲理性很强的一句话:“在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。”谈谈你对这句话的理解。【明确】人，应该对属于自己的人生空间负责，这是人生的自我价值和使命。3、正因为有了这种价值观和使命感,“我”在“不毛之地”上艰辛劳作，怀着希望播种，读“每天……奋力以赴”。请你谈谈感触最深的语句，并说说为什么？【明确】人要是能够期待，就能够奋力以赴人，一旦有这种热切的期待和愿望，就能注入动力，奋力以赴。体现人生的意义。4、这种奋力以赴，顽强拼搏的精神在写夏日的结尾部分得到了充分的体现。作者为什么说“善良过分，就会变成糊涂和愚昧”？筛选文字信息，用原句概括。【明确】干旱望眼欲穿痴心妄想不再妄想我只能在我赖以生存的这块土地上，寻找泉水。才发现没有带上盛它的容器顿足懊恼哭泣撕成碎片重新开始不怨天尤人冰雹皮肉碾成一张大幕遮挡狂风、暴雨、冰雹厄运只能将弱者淘汰、而强者却会留下。小结：遇到困难，决不痴心妄想，而要奋力以赴遇到挫折，决不怨天尤人，而要检点过失遇到厄运，决不善良过分，而要继续走完自己的路5、经过人生的艰辛、人生的挫折、人生的拼搏，总会迎来收获的金秋，此境此情，应该是“欢乐”，怎么加上“又酸又苦”这一定语，联系写秋的结尾一小节，读一读，说说你的感悟。【明确】生命的要义重在真正为生命耕耘劳作，含酸茹苦，所有的欢乐和痛苦，所有的成功和失败，所有的努力和付出都是人生的收获，人生的价值，人生的意义。（文章的主旨）6、这样，人的一生，直至“生命的黄昏”，才不至于“哀叹和寂寞”。为什么？【明确】（进一步强调5题明确的内容）作者把生命比做一年的四个季节，她在自己的人生四季中认真生活，无悔付出，历经了人生的'各种坎坷、痛苦、磨难，深刻感悟到“再没有可能纠正已经成为往事的过错。一个生命不可能再有一次四季。未来的四季将属于另一个生命”。告诉我们，不要总沉浸在过去，要珍惜现在，因为生命属于我们只有一次。奥斯特洛夫斯基对生命的价值和意义曾有过一番精辟的论述。学生齐读：“人，最宝贵的是生命。生命属于我们只有一次。在这仅有的一次生命中，我们又将怎样度过呢？每当回忆往事的时候，能不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻，在临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力都已经献给了世界上最壮丽的事业--为人类的解放而进行的斗争。”四、结束语人生的四季是短暂的，青春更是转瞬即逝。同学们通过这一课的学习，更加懂得如何面对人生，如何珍惜青春。记得有一首歌这样唱到：“我的未来不是梦，我的心跟着希望在走，我的未来不是梦，我认真的在过每一分钟”如果我们每一个同学都能在人生的旅途中认真的生活，无悔的付出，那么，我们也会坦然地对自己说：哀叹和寂寞的，将永远不会是我！《我的四季》教案2一、教学目标：1、学生能通过活动体验，不断充实精神生活，完善自我人格，加深对自我、对青春的思考与认识。2、学生能够结合自我体验，说出《我的四季》蕴含的人生含义。3、能用自己的语言阐述文中一些富有哲理的句子的含义。二、教学重点难点1、让学生懂得人生的意义在于人生的过程，树立正确的人生观。2、关于一些富有哲理性的句子的含义的理解。三、课时安排：一课时四、学习方式：活动体验五、授课过程：[大屏幕：一年四季图]（配乐）一、导语：