《晏子使楚》教案最新整理.docx

《晏子使楚》教案

《晏子使楚》教案（精）作为一名人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的《晏子使楚》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。《晏子使楚》教案篇1现象：六年制小学语文第九册《晏子使楚》一课中，晏子与楚王斗智，其推理过程中的逻辑思维。过程：师：晏子代表齐王出使楚国，楚王企图以侮辱晏子来达到侮辱齐国的目的，因此，晏子的一言一行，都关系到齐国的尊严。下面，我们一起来学习课文第二段，思考：晏子与楚王三次斗智，楚王用哪些方法来侮辱晏子，晏子是怎样对待的，结果怎样？用一句话来回答。学生回答，教师列板书：楚王晏晏晏子结果第一次让晏子钻洞访问狗国才钻狗洞只好开门迎接第二次笑齐国没人才上等人访上等国，下等人访下等国只好陪笑第三次笑齐人没出息水土不同，齐人到楚国便成盗贼只好赔不是师：为什么会有这样的结果呢？我们一起来分析一下晏子的思考过程。第一次开狗洞的是“狗国”，开城门的才是国家，现在楚国开的是狗洞，可见楚国是狗国，楚王是狗王。生：（哈哈大笑）师：晏子与楚王第二次斗智，请大家照刚才的方法来推理。学生讨论后得出：第二次上等人访问上等国，下等人访问下等国，我最不中用，派来访问楚国，可见楚国是下等国家。师：好，第三次，谁来分析一下晏子的思考过程？生：第三次淮南的柑桔又大又甜，到淮北就又小又苦，（水土不同）齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国就做盗贼，（水土不同）可见楚国是贼国。师：对，晏子依靠严密的.逻辑思维，用自己的聪明才智，驳倒了楚王，维护了齐国的尊严。他不愧为是我国历史上一位杰出的外交家。再请大家动脑想一想，当今世界，苏联解体，西欧动荡不安，中东战事频繁，要建设具有中国特色的社会主义国家，就需要有一个长时间的相对稳定与和平的国际环境。为了努力搞好国际关系，争取世界各国的支持和帮助，需要有怎样的人才？生：（短时间沉默后）要有像晏子那样杰出的外交家。师：对，要有许许多多处惊不变，能言善辨的外交家，像历史上的晏子、诸葛亮，新中国的周总理、陈毅、乔冠华、钱琪琛……还要有具有这方面才能的外交事务的接班人。自评：阅读教学与发展思维相结合是阅读教学的基本规律之一。小学儿童的思维正从具体形象思维为主要形式逐步发展到以抽象逻辑思维为主要形式。因此，教师在阅读教学中必须有意识地促进这种发展。这段教学，教师主要通过晏子与楚王三次斗智的推理过程的分析，训练学生善于用正确的思维模式进行思维，培养学生思维的逻辑性。《晏子使楚》教案篇2教学目标：1、理解课文内容，学会分析人物形象。2、感受晏子的语言艺术，学习比喻的修辞和类比手法的运用。3、感悟晏子政治家、外交家的风度和机智善辩的才能。学习他维护国家尊严的精神。教学重点：学会分析人物形象，学习晏子的运用语言的能力教学难点：感受晏子的语言艺术，学习比喻的修辞和类比手法的运用。教学过程（导入）创设情境，进入课题（新课）一、回顾背景（师补充细节）大屏幕再现背景。二、学生回顾第一课时文言知识，夯实基础，师指导纠正。三、分角色朗读课文，体会晏子的语言艺术。四、问题研讨1、晏子到达楚国之前，楚国君臣都做了什么？文章为什么要交代这一段呢？2、面对楚王的`侮辱时，晏子是如何运用巧妙的言辞来反击楚王，并使楚王屈服的。3、晏子能够反辱取胜的原因是什么？4、综合以上分析，归纳晏子形象。五、拓展延伸：联系到我国人在外倍受欺凌的现实，谈谈学习本文的现实意义：六、成语归纳出自本文的成语：七、中考连接：口语交际试题中的辩论类试题解答八、课堂小结主题总结九、布置作业准备材料，进行一场题为《如何做一个新世纪的优秀男生和女生？》的辩论。《晏子使楚》教案篇3教学目标：1.知识与能力阅读并背诵课文，积累文言词句，提高文言文解读能力；体会晏婴机智的辩才，学习他热爱国家从容应对的谈吐机智。2.过程与方法读、背课文，积累文言文的解读能力；学习晏婴在外交场合从容对答，不辱使命，不卑不亢的处世态度。3.情感、态度与价值观在阅读中培养学生热爱祖国的思想感情，不卑不亢的处世态度，学习从复杂的社会关系中找回自我。教学重、难点及教学突破策略：1.重点课文读读背背；文言实词和虚词；人物形象和情节分析。2.难点不同于现代汉语的词序；古今词义的差异。3.教学突破读、背课文，突出学为主体，就要创造机会，让学生多读：教师范读，学生朗读，教师指正学生存在的问题，学生熟读成诵。通过学生的阅读，让学生获得对文章的整体印象，并在整体理解的前提下，突破词、句的重点和难点。教学准备：网上与晏子有关的资料，投影仪和投影片。教学流程：第一课时一、学生初步阅读课文1、明确本课时内容。（板书课题：《晏子使楚》2、指导学生初步阅读课文。（1）凭借自己以往的学习经验，推测文句的意思。（2）对照课文注释