《月亮的心愿》教学设计精选.docx

《月亮的心愿》教学设计

作为一名无私奉献的老师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的《月亮的心愿》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《月亮的心愿》教学设计1【教学目标】１、知识与能力目标：⑴认识１４个生字。会写６个字。⑵正确、流利、有感情地朗读课文。⑶在读文中产生关心父母的愿望，指导自己的行为。⑷培养自主学习，合作学习的意识和能力。２、过程与方法目标：引导学生质疑导入，放手让学生自学、合作、探究、运用方法自主识字；在课中合作探究，朗读感悟课文蕴含的思想感情。３、情感态度与价值观目标：培养爱父母，爱家里每一个人的情感，在行动上学会体贴、照顾父母。【教学重点】１、认字写字。２、引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴含的思想感情。【教具准备】课件。【教时】两课时。第一课时〖教学内容〗１、认识１４个生字，会写其中的３个。２、初读课文，了解大意。〖教学过程〗一、谈话导入，揭示课题出示词语“心愿”（读准字音）我们每个人都有自己的心愿，能说说你的心愿是什么吗？补充课题“月亮的心愿”（哪个生字读轻声？读准字音）质疑：读了课题，你想知道什么？二、自读课文，学习生字１、自读课文：我们都是第一次读这篇课文，你能给大家提提要求吗？（要读正确）２、课文里有很多生字，我们先跟它们见见面，认识认识：⑴学生自由拼读生字。⑵生生互相提醒难读字音⑶去掉拼音帽子，你还认识它们吗？请读给同桌的同学听。⑷老师把生字词藏在句子里，你能找出来读好吗？①月亮透过窗帘，看见小女孩睡在床上。②背包里面装着水果和点心。⑺珍珍正在照顾生病的`妈妈：理解“照顾”。⑻月亮悄悄地离开了窗户：理解“悄悄地”。３、你已经记住了哪些字，是怎样记住的？跟同桌同学说说。难记的生字，互相想想方法，如：加一加：背（北＋月）另（口＋力）太（大＋、）装（壮＋衣）减一减：耍──女护──户汽──气换一换：梢──悄紫──累柄──病猜一猜：挂在洞口的大毛巾。４、指导书写生字。三、指名分段读课文要求：读正确流利。四、再读感知，形成表象１、自由读课文：找一找，划一划月亮的心愿是什么。２、根据学生的汇报出示句子：“明天孩子们去郊游，得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气”。“我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧”！五、问题延伸为什么月亮开始说得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气，可是后来月亮却想让明天下雨？下节课我们再去读文探究。【教材简析】《月亮的心愿》是一篇童话故事，故事以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴长辈的美好品质，既有童趣，有极富人情味，寓孝敬父母、体贴长辈的教育于生动感人的故事之中。【教学对象分析】经过一学期多的学习，学生已经形成了初步的识字能力，他们学会了用“加一加”、“减一减”、“换一换”等方法去认识生字，同学间能互相交流、合作，运用方法自主识字。但对于那些字形复杂、不规则的字，学生就容易出现困难，需要老师加以指导。学生基本能借助汉语拼音把课文读正确、读流利，在情感方面还需多加引导。《月亮的心愿》教学设计2教学目标1、学会本课生字词。2、图文结合，理解词句的意思，知道月亮的心愿到底是什么？3、感受月亮关爱孩子的同时，知道关心家人，有体贴、照顾父母的愿望和行为。教学重点图文结合，理解词句的意思，知道月亮的心愿到底是什么？教具准备生字卡片，词语卡片教学过程一、检查复习1、认读生字卡片，并说说你是怎么记住这些字的。2、认读词语卡片。二、导入新课，板书课题《月亮的心愿》天晴的夜晚，月亮每天都去散步，今天晚上月亮婆婆又去散步了，她看到了什么，她又有什么心愿呢？今天我们继续学习《月亮的心愿》。（板书课题）三、图文结合，理解课文，知道月亮的心愿到底是什么。1、自由读课文，标清自然段序号。2、再读课文，说说哪几个自然段写了第一幅插图，哪几个自然段写了第二幅插图。3、指名读课文1-2两自然段，说说月亮的心愿是什么？（板书）相机理解“自言自语”。4、指名读课文3-8自然段。再说一说月亮的.心愿是什么？5、师质疑：月亮一开始说得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气，可是后来为什么又想让明天下雨？生讨论交流、汇报。6、月亮的心愿到底是什么？生思考板书：一个不少去郊游生齐读最后一个自然段。理解“艳阳天”。7、珍珍的心愿又是什么？你觉得她这样做对吗？如果换做你，你会怎么做？8、拓展：在这篇课文中，你最喜欢谁，为什么？四、巩固识字，指导写字1、观察每个字在田字格里的位置。2、引导学生抓住关键笔画在田字格里定位。3、学生独立写字。五、师总结，布置作业。1、学习了《月亮的心愿》这篇课文，你们一定对文中的那个孝顺、贴妈妈的珍珍印象特别深刻。我想，你们回到家也一定会像珍珍一样孝顺父母、体贴父母，