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《月光曲》教案

《月光曲》教案[合集15篇]在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的《月光曲》教案，希望对大家有所帮助。《月光曲》教案1教学目标：1、认识10个生字，会写5个生字。了解“走”和“贝”的字理演变过程。2、有感情地朗读课文，体会作者在海边玩耍时愉快的心情，并背诵自己喜欢的。句子。3、培养学生主动思考、勇于提问的学习习惯。教学重点、难点1、有感情地朗读课文，体会小作者对浪花的无限喜爱之情。2、学习本课生字，重视笔顺。教学准备大海图片、贝壳和海螺的实物、生字卡片、字理识字课件。教学时数1课时教学过程一、引出课题，初步感知浪花的可爱。1、课件出示大海的'录像或者图片。2、让学生自由说说看到了什么。3、板书课题，释题，齐读课题。二、朗读课文，感知课文内容1、教师范读课文，同学注意字音和语气。2、学生自由读课文，为自然段标序号，画出生字。三、激发兴趣，多种方式识字。1、学习“贝”。（1）教师出示贝壳，请学生说这是什么？出示字卡贝壳的“贝”。（2）演示“贝”的字理演变过程，使学生了解它的构形理据。（3）拼读字音。（4）“贝”字的扩词：贝壳、宝贝。2、学习“才”。（1）教师出示字卡“木”，让学生认读，再出示“才”，让学生观察它们的区别。（2）提示“才”是平舌音。（3）本课“才”指事情结束得晚。3、同上学习“泪、去、走、浪、沙、眼、家、雪”四、复习巩固生字。1、开火车读字卡。2、做玩跳棋识字游戏。《月光曲》教案2教学目标1、体会贝多芬在创作《月光曲》过程中感情的变化。2、在理解内容的过程中，初步学习分辨事物和联想。3、有感情的朗读课文。教学重难点1、通过分析人物言行体会贝多芬在创作《月光曲》过程中思想感情的变化。2、初步学习分辨事物和联想。教学方法讨论法、情境教学法、朗读指导法、启发法教具：电脑教学过程第一课时一.揭示课题二.检查预习1、认读生字词2、指名分节读课文，师纠正读音3、通过预习你对课文有哪些了解?4、学生质疑三、了解课文大意，理清文章层次第二课时一、复习，引入新课1、板书课题：月光曲2、请生简述《月光曲》的创作过程。3、质疑：这节课你们还想知道些什么?(引导生从内容及人物质疑)二、体会贝多芬在创作过程中的感情变化1、生快速阅读课文，把课文中描写贝多芬言行的句子找出来?2、品读句子，再联系上下文，小组讨论问题。课件出示问题：贝多芬为什么这样做?为什么这样说?想象他当时的心情怎样?3、交流讨论情况，重点体会以下几方面：(1)贝多芬进屋是被兄妹的谈话所感动;(2)贝多芬弹一曲是看到兄妹穷，但又爱音乐，产生了同情心;(3)贝多芬又弹一曲是因为发现盲姑娘是他的知音，很激动;(4)贝多芬飞奔回店是因为创作了一首新曲子很兴奋。根据生回答板书贝多芬言行及心情的关键词4、小结(1)通过刚才的讨论交流，大家又有什么新的收获?师述：这些感情的变化其实就是贝多芬创作出《月光曲》的原因。(2)这些结论我们是通过什么途径得到的?根据生述板书学法。找分析言行问议说体会心情理解内容三、学习体会第三节1、文中哪里最让贝多芬感动?(课件出示兄妹对话)一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊!我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊!”那个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”2、用刚才的`学习方法，进行小组讨论，体会兄妹说话时的心情变化。3、交流讨论情况(1)妹妹说第一句话时是(渴望)的心情，因为她知道贝多芬来到小镇，很想听贝多芬弹琴;(2)哥哥说话时是带着(难过的、遗憾的)心情，因为家里穷他不能满足妹妹的心愿;(3)妹妹说第二次话时是带着(安慰)哥哥的心情，因为他不想让哥哥为了她而难过。4、指导朗读兄妹的对话(1)同桌分角色练读。(2)指名生分角色朗读。(3)男女生分角色朗读。5、听了兄妹谈话，你有什么想法?6、小结：贝多芬正是被这对穷兄妹间的真挚的情感所感动了，才进了屋，才有了后来献给兄妹俩的《月光曲》。大家想听这首曲子吗?四、初步辨别联想与实在事物1、请生划出文中暗示《月光曲》曲调的句子。(课件出示句子)2、小组讨论：读句子，根据内容画一画。3、请生展示作品，并让大家评议。4、课件出示选择题，让生选择《月光曲》曲调，并说理由。选一选：A、舒缓——明快——激昂B、明快——激昂——舒缓C、舒缓——激昂——明快5、欣赏《月光曲》6、请生通过朗读表现出曲调的变化。7、大家是通过什么途径体会到《月光曲》的曲调的?8、哥哥为什么会想到这些?9、师述：通过学习我们发现联想可使文章的内容更丰富，但联想要以实在事物为依据。而同样的音乐，让不同的人