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《曹刿论战》教案

《曹刿论战》教案15篇（荐）作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的《曹刿论战》教案，希望对大家有所帮助。《曹刿论战》教案1教学目标1．朗读背诵文言课文。2．积累一些文言实词和虚词，学会翻译文言文。3．理解文章大意和写作特色。教学重点1）朗读背诵文言课文。2）积累一些文言实词和虚词，学会翻译文言文。教学难点理解文章大意和写作特色。教学步骤（体现教学内容，教学问题设计，时间安排，板书设计，学法指导，作业布置和预习等）一、预习1．查字典，读准下列加点字的读音。刿（gui4）孚（fu2)辙（zhe2）轼（shi4遂（sui4）盈（ying2）靡（mi3）玉帛（bo2）鄙（bi3）2．查字典，对照课文注释，翻译课文。二、导入1．作家作品简介本文选自《左传》（左传）传说是春秋时期左丘明根据鲁国史料编写的编年体史书。记事起于鲁隐公元年（前722年L止于鲁悼公四年前453年）人记载这一时期（春秋时期）各诸侯国的政治、经济、军事J交、文化等方面的情况。2．长勺之战的背景齐国襄公无道，在位时发生内乱。襄公兄弟多人，公子纠的母亲是鲁国人，他就逃到鲁国，公子小白则逃奔到莒。庄公8年（前686年秋，齐国人杀死襄公，立公子无知，庄公9年（前685年〕无知又被人杀死。于是，纠和小白争着回国。小白设计先到，做了国君，就是鼎鼎大名的春秋五霸之一的齐桓公。齐国要杀公子纠，在乾…qian2时（地名）打败鲁军，并再次威胁鲁国，要求鲁国杀公子纠。纠被杀后，齐军就出动，在长勺与鲁军会战。当时齐强鲁弱，但最终鲁军胜利，成为我国历史上著名的以弱胜强的战例。三、正课1．朗读课文．要求读准语音，注意节奏和重音，读得流畅，有感情。2．请学生翻译第二段，注意以下词语的解释。【十年春】鲁庄公十年的春天。（提示：凡时间，不必强记年号，也不必换算成公元纪年）【伐】攻打。【我】《左传》是根据鲁史写的，所以称鲁国为“我”。【请］请求。【见】接见。【肉食者】吃肉的人，指居高位、得厚禄的人。【间】jian4，参与。【鄙】鄙陋，这里指目光短浅。【何以战】就是“以何战”，凭借什么作战？以，介词，凭，靠。【安】有“养生”的意思。【弗】不。【专】独自专有。【必以分人】就是“必以之分人”，一定把（它）分给用人。人，这里指的.是一些臣子。【对】指臣对君说话。【偏同“遍”，遍及。【牺牲玉帛】古代祭祀用的祭品。牺牲，指猪、牛、羊等祭品。帛，丝织品。【加】虚夸，这里是说以少报多。【信】信实，意思是对神说实话。【孚】为人所信服。【福】动词，赐福，保佑。【狱】案件。【虽】即使。【察】（—一）明察，弄清楚。【情】实情。【忠之属也】这是）尽了本职的一类（事情人忠，尽力做好本分的事。属，类。【可以一战】就是“可以之一战”，可凭借（这个条件）打一仗。【请】请让我【从】跟随，跟从。3．请学生翻译第2段，注意以下字词的解释。【乘】乘坐一辆战车。【长勺】鲁国地名。【鼓】动词，击鼓进军。【败绩】大败。【驰】驱车（追赶）。【辙】车轮滚过地面所留下的痕迹。【拭】古代车子前边的横木，供乘车人扶手用。【遂】于是，就。【逐】追赶，这里有追击的意思。4．请学生翻译第3段，注意以下字词的解释。【既克】已经战胜。既，副词。【故】原因，缘故。【夫】句首发语词，表示议论或说明，没有实在意义。【作】振作。【再】第二次。【盈】充满，这里指士气正旺盛。【测】推测，估计。【伏】埋伏。【靡】倒下。5．请学生全文翻译。6．朗读课文，争取当堂背诵。四、小结1．古今词语伐：古义：讨伐，攻打；今义：砍伐间：古义：参与；今义：中间鄙：古义：鄙陋，目光短浅；今义：卑鄙牺牲：古义：指猪、牛、羊等祭品；今义：为了正义目的舍弃自己的生命加：古义：虚夸，以少报多；今义：增加信：古义：信实，诚实；今义：书信狱：古义：案件；今义：监狱虽：古义；即使；今义：虽然再：古义：第二次今义：表示事情或行为重复忠：古义：尽力做的本分的事；今义：忠诚2．词性活用福：名词用为动词赐福神弗福也鼓：名词用为动词击鼓进军公将鼓之3．通假字编：同“遍”，遍及小惠未偏4．一词多义请：1。请求曹刿请见；2。请让我战则请从从：1。跟随战则请从；2。服从民弗从也故：1。缘故、原因公问其故；2。所以故克之5．虚词以：1。凭何以战；2。把必以分人之：1。代词指这件事肉食者谋之2。助词的小大之狱3。代词他，指曹刿公与之乘6．句式1）判断句：夫战，勇气也。作战（是靠）勇气的。2）省略句：再而衰第二次（击鼓进军X土气）衰弱了。3）倒装句：何以战凭借什么作战？五、作业1．背诵全文2．完成课后练习二《曹刿论战》教案2教学目标：1、部分文言词语的含义，能正确翻译课文。2、巧妙地安排材料，有详有略地叙写。3、重点人物曹刿，