《月亮湾》教学反思精编.docx

《月亮湾》教学反思

作为一名人民教师，教学是我们的工作之一，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那要怎么写好教学反思呢？以下是小编精心整理的《月亮湾》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。《月亮湾》教学反思1是苏教版小学语文第四册第三课。这篇课文以其生动、形象的语言，描绘了一幅秀丽的田园风光图，展示了社会主义新农村一派生机勃勃破的动人景象。课文的第二、第三自然段是重点段，从村前到村后具体地描述月亮湾景色的美丽。“美丽”一词是本文的`关键词，我紧扣“月亮湾美在哪里？”一问，让学生结合插图，自读自悟，找出有关词句，在看看、读读、想想中理解词语的意思，感受月亮湾的美景。这过程中要强调“随机教学”这一点。应根据学生交流内容的先后顺序随机教学、随机板书，并指导朗读背诵。等交流得差不多了，课文的2、3自然段描绘的美景也已深深地映入学生的脑海。这时再请学生将按顺序重新排列“村前”的景色（小河—河上—河里—河岸—农田）。然后按顺序有条理地试背2、3自然段。这个教学过程中，主要借助插图，展开想象，帮助学生理解和掌握课文内容，体会月亮湾的美丽和新农村兴旺发达的景象。学生在赏心悦目的感官享受中感情朗读课文，试着背诵课文，该有多快乐呀！《月亮湾》教学反思2这篇课文以其生动、形象的语言，描绘了一幅秀丽的田园风光图，展示了社会主义新农村一派生机勃勃破的动人景象。课文的第二、第三自然段是重点段，从村前到村后具体地描述月亮湾的美丽。本课的教学重点有两个方面：一是字词方面，识字、写字，通过观察画面并结合上下文了解词句的.意思。二是朗读课文、背诵课文。如何围绕重点展开教学，如何突破难点呢？我紧扣“月亮湾美在哪里？”，让学生自读自悟，找出有关词句，在看看、读读、想想中理解词语的意思，感受月亮湾的美景。这过程中根据学生交流内容的先后顺序随机教学、随机板书，并指导朗读背诵。交流得差不多了，课文的２、３自然段描绘的美景也已深深地映入学生的脑海。这时再请学生按板书顺序讲述“村前”的景色,然后有条理地试背课文。《月亮湾》教学反思3一、听读体会老师范读第一小节：“我的家在月亮湾，月亮湾是个美丽的村子。”生：“我知道了月亮湾很美丽。”（友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索题目）生：“我知道我住的地方。”生：“我知道了月亮湾是个村子，不是城市。”老师再读第一小节，学生再听读体会。生：“我知道了我觉得自己的家乡很美。”生：“我知道了我喜欢自己的村子。”老师提示：“非常喜爱就是……”生：“热爱。”师：“你觉得应该读出怎样的感情？”生：“高兴，喜欢。”师：“再高兴点，如果你住在这里，你为自己家乡的美丽感到？“生：“我知道了，是自豪，骄傲。“我们一起带着这样的感情来读读。[倾听也是一种本领，让孩子一遍遍聆听感悟，让思维步步提升。]二、默读体会1、宁静师：“读读第二小节，找找月亮湾美丽在哪里？”生：“河水绕着村子缓缓地流着。”师：“缓缓可以换成？”生：“慢慢。”师：“你为什么喜欢这句。”生：“我感受到小村子很宁静，不像大城市什么都那么紧张。”师：（伸出大拇指）“你真能体会！”2、清净生：“我觉得河水清清的，倒映着小桥、绿树、青山很美，河水清得可以看到江底的沙石。如果水不清，就倒映不出，或者不清楚，我看到图上小桥倒映得非常清楚。”师：“还从哪里觉得水质很干净？”生：“水里还有鱼，说明水没有受到污染。”师：“多不多？”生：“多的，有一群群，这里有，那里也有。”师：“来夸夸这么干净的河水吧。”3、温情师：“你还从哪里体会月亮湾的美丽？”生：“河岸上长着许多桃树。春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。”师：“为什么像朝霞？花只有几多像吗？”生：“树很多，花很多。”师：“你能找出两个词语说树多和花多吗？”生：“树是许多。”生：“花是长满。”师：“找得准！”“看看图片，这么多桃花远远忘去还像什么？”生：“像美丽的夕阳。”生：“像月亮湾的'一条粉红的围巾。”……师：“你好像觉得花儿有感情，来装扮小河了，把你的感情读出来。”[读书是学生自己的事，老师要做的，是引导学生同文本对话，让学生养成默读的习惯，静静体味。]三、情境体会1、“现在我们来到了村子，因为村子前面有一条月牙一样的小河，所以村子叫做月亮湾。”（复习课题）2、“看河上有座桥，我们上去，看看你的身下，河水缓缓地流着，看！有小鱼，一条两条，好多好多，一群群。看河水那么青，那么干净，倒映着绿树青山。”（读读描写河水的句子。）3、“站在桥上，看看河岸两边，许多的桃花，真是花的海洋。”（读读描写岸边的句子。）4、“我们走过桥，向远处看，看到了绿油油的农田。”（读读农田的句子。）5、“听，远处山上传来了笑声……”（读读描写远出的句子。）师：“请小朋友来说说我们是如何参观村子的，老师来帮大家配上图画。”[文章顺序是按照参观顺序：小河——小桥