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《果园机器人》教案 作为一名优秀的教育工作者,通常需要准备好一份教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢?以下是小编整理的《果园机器人》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。《果园机器人》教案1学习目标1。能正确朗读课文,读懂课文内容,知道机器人是怎样的。2。就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。3。培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。课前准备1。上网查询并下载智能机器人的图文资料及课文插图。2。有条件的同学可以参观机器人表演。教学过程导入新课,阅读猜想1。(板书:机器人)同学们,喜欢机器人吗?大家都来说一说自己对机器人有哪些了解。2。(板书:果园机器人)让我们来大胆地猜想一下果园机器人是什么样子的、会干哪些活。自读自悟1。打开课本,认真朗读课文,练习读正确、读流利。2。根据“阅读提示”中的学习要求默读课文。3。找出文中果园机器人最新奇有趣的地方,有空白处写写自己的感想。小组交流1。小组内朗读课文,注意生字的读音。2。组内成员共同讨论文中果园机器人新奇有趣的地方。全班交流1。(出示文中的两幅插图)自选方式,汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方。如:a。机器人的样子设计可爱合理:它的外表就像一个淘气的孩子;各个部位都设计得非常科学合理,它的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的水果;胳膊可随意弯曲旋转伸缩,手上戴有手套,不会将水果抓伤;它的脚能够依据地势保持平衡。2。通过有感情朗读课文的第2~5自然段,来表现果园机器人的神奇有趣。感悟积累1。抄写三句文中加有引号的'句子,同桌间说说自己的体会。2。给大家读一句你感到最有趣的句子,并说说原因。(如,“让果农在大片密密的果树林里一个个地去找‘饿倒’了的机器人,那可太麻烦了。”本来人才知道饿,饿了没有力气就干不动活,那么机器人没电也干不了活,作者说它们被“饿倒”了,让我感觉到它们就像一群饥肠辘辘的工人,一点儿力气也没有了,躺在果树林里向果农抗议,感到非常生动有趣)交流自己收集到的有关机器人的资料,说说机器人还能干什么。《果园机器人》教案2《果园机器人》是一篇能体现电脑神奇的略读课文,所写内容极为有趣。文章中的机器人服务于果园中,它们能把成熟的果子从树上摘下来,整齐的装箱,运到指定的地方,有趣的是这些机器人只捡掉在地上的水果“吃”,自我充电,不停工作。教学目标认知目标:让学生运用熟知的学习方法读懂课文,了解果园机器人的基本情况。情感目标:感受科学技术的发展给人们的生活带来的巨大改变。激发学生爱科学,学科学。能力目标:充分利用网络,拓宽学生视野,增加学生的积累,培养学生获取、加工信息的能力及语言表达能力。并提高学生独立阅读的能力。教学重点、难点利用信息技术,进行自主、个性化的探究阅读,帮助学生了解果园机器人充电的方法及过程。教学设计意图及信息整合点新课标提到:关于略读教学,一是内容上,理解课文的要求要低于精读课文,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重难点帮助学生理解即可,词句的要求不作为要求;二是方法上,教师要更加放手,要让学生运用精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂。1、在教学中,我以学定教,因势利导。通过视频、动画等信息技术,让学生自主学习,合作探究,了解果园机器人充电的过程,解决本课重难点。2、重视培养学生的.创新精神是本课设计的又一亮点。在学生对机器人产生浓厚兴趣的基础上,我为学生提供网络平台,让学生点击、浏览,了解更多的相关机器人的资料。教学流程一、谈话导入1、首先我为学生播放一段视频,并问学生:“你们知道这是什么吗?那么,你见过哪些机器人呢?”兴趣是最好的老师。所学知识越贴近学生的生活实际,学生就越感兴趣。所以这一环节的设计有效地点燃了学生的求知欲。让生活走进语文学习,走进学生的认知世界。(播放视频)2、通过视频的播放,大家的交流,学生对机器人已经产生了探究的兴趣。于是,我出示果园机器人的Flash动画对学生说:“老师这里有一个机器人朋友,你们知道它是干什么的吗?你们想和它交朋友吗?今天就让我们共同认识一下果园机器人吧!”这一信息技术的使用,极大地调动了学生学习课文的欲望。(出示动画)二、自读自悟1、动画的出示,使学生对果园机器人的设计有了好奇心。这种好奇驱使着学生想了解并认识它。于是,我让学生按照自己喜欢的学习方法阅读课文,并提出自学要求:你是通过什么学习方法读懂课文的,看看课文主要写了什么?在这一环节中,我给学生充分的时间读书,让学生自主的参与语文的实践活动,培养他们独立阅读的能力。2、在把握课文内容的基础上,我提出:“果园机器人神奇的地方到底在哪里呢?”学生会说到“自我充电,不停工作”,这时我追问:“果园机器人是怎样进行自我充电的?请同学们以小组形式讨论。”全班交流时,我用一个Flash课件辅助,让学生用Flash画笔画出自己要说明

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