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《梅兰芳》教学设计

在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编帮大家整理的《梅兰芳》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《梅兰芳》教学设计1教材分析：本文是一篇记叙文，主要讲述了抗日战争时期，享誉世界的京剧表演艺术家梅兰芳先生为了拒绝给日本人演戏，蓄须明志，指导战争胜利，梅兰芳才剃掉胡须，重新登台演戏。赞扬了梅兰芳蓄须罢演的民族气节。教学目标：1、通过自主学习，认识“蓄、迫”等13个生字，掌握多音字的读音。2、借助表格，说清楚梅兰芳拒绝演戏的办法，经历的危险和困难，把握文章的主要内容。3、默读课文，借助资料，感受梅兰芳的民族气节。教学重难点：重点：通过阅读掌握文章的主要内容，在阅读中体会人物的思想感情。难点：感受梅兰芳的爱国思想和民族气节。激发学生的爱国热情。教学课时：1课时教学过程：一、揭示课题，自主识字。1、出示梅兰芳所扮演角色的资料图片，初识梅兰芳。（板书：梅兰芳）2、学生结合搜集到的梅兰芳的生平简介、生活经历、主要事迹以及京剧中的旦角等资料，介绍梅兰芳。3、完善课题，齐读课题。4、初读课文，自主识字学词。（1）自由朗读课文，标出自然段，圈画出不认识或不理解的生字新词。（2）自主交流解决生字、新词问题。（3）相机检查易错字、多音字的读音。（4）理解词语的意思。（5）抽读语句，读准字音，读通句子。二、了解内容，感受气节。1、交流背景资料，促进对课文的理解。（1）关于抗日战争的相关资料。（2）关于京剧艺术中旦角的相关知识。2、运用方法，把握课文主要内容。（1）默读课文，思考“梅兰芳是在什么情况下蓄须的”（2）自学：梅兰芳用了哪些方法拒绝为日本人演戏？在这个过程中经历了哪些危险和困难？（出示表格，让学生将相关信息填入表格中）（3）小组合作。①组内交流自己提取到的信息，并补充完善。②试着横看表格中的信息，说说讲了哪几件事。③运用前一课“将几件事连起来把握文章主要内容”的`方法，说说这篇课文的主要内容。（4）全班交流，适时点拨，感受气节。①理解梅兰芳要不断地忍受着日本人的纠缠、逼迫的困难时，适时补充香港沦陷的相关资料，感受梅兰芳义无反顾的勇气。②在理解梅兰芳打针装病，险丢性命时，调动学生对日本侵略军凶残的已有认知，感受梅兰芳视死如归的民族气节。（5）小结：将几件事连起来就能把握文章的主要内容。弄清这几件事的内在联系，就会发现原因、方法、问题和困难都在不断地升级、加剧，更能体会到梅兰芳的民族气节。三、积累运用，深化认识。1、联系全文及资料，你觉得梅兰芳是一个怎样的人？说说理由。2、出示丰子恺发出的深深的慨叹——茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的“优伶”，有几人欤？进一步感受梅兰芳的民族气节。3、推荐阅读《梅兰芳回忆录》《梅兰芳与京剧》。四、图文对照，阅读链接。1、看图，默读“阅读链接”《难忘的一课》。（1）画出文中反复出现的那句话。（我是中国人，我爱中国）（2）这句话表现了什么？请用文中的两个词语回答。（民族精神、爱国情意）2、再次默读，思考：文章主要讲了什么事？可以按照时间、地点、人物、事件几个方面来说清楚。《梅兰芳》教学设计2一、教学内容《梅兰芳》这篇课文是s版语文五年级上册第五单元的一篇精读课文。课文讲述了现代著名的京剧艺术家梅兰芳生平中的一段动人的事迹：抗战时，占领上海的日本侵略者想利用梅兰芳粉饰太平，梅兰芳得悉后愤然离开上海，避居香港。抗战八年，他蓄须明，始终拒绝日本人演出。这充分显示了梅兰芳强烈的爱国思想和崇高的民族气节。这是一篇很好的爱国教育的文章。二、教学目标：1、指导学生理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。2、引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。3、帮助学生会认课文中的二类生字，会写四字词语以及理解部分重要的四字词。三、教学重难点教学重点：指导学生理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。教学难点：引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。四、教学准备课件及相关资料教学时数：2课时五、教学过程(一)创设情境，激发兴趣出示梅兰芳的艺术形象图片，1、音乐响起，教师深情叙述：55年前，只有67岁的梅兰芳先生突然离我们而去，一代京剧大师，他那一个个有优美的艺术形象，永远留在我们的脑海中，永远留在我们的心中，他的京剧艺术和他强烈的爱国之情影响了一代又一代的中国人。今天，就让我们一起走近他，一起用心去理解和感受这个伟大的人物，让我们一起来深情地呼唤他的名字。(课件出示课题)2、复习旧知：上节课我们学习了梅兰芳，回忆一下课文围绕着梅兰芳的爱国之情写了哪几件事?哪几件事写得详细具体，哪几件事写得比