《火车开啦》教学设计.docx

《火车开啦》教学设计

在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的《火车开啦》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《火车开啦》教学设计1【教学内容】：人音版小学第二册《火车开啦》【教学对象】：一年级【课时】：1课时【学情分析】：一年级学生学习积极性非常高，活泼好动，善于模仿。对于二分音符，四分音符，八分音符的时值能够基本准确的表达。【教材分析】：《火车开啦》，大调式，一段体，由四个乐句组成。歌曲第一第二句为完全重复，第三句在高音区进行，配以舒展的节奏，与前面的乐句形成对比，最后一个乐句现在大调式主和弦上分解进行，而后级进下行至C大调主音。【教学目标】：1、熟练演唱歌曲《火车开啦》，初步了解和掌握简易多声部的演唱形式，不过分喊唱。2、通过游戏的.方式循序渐进的学习多声部的演唱。3、提高合作能力，养成良好的聆听习惯。【教学重点】：用轻巧自然的声音熟练演唱歌曲《火车开啦》【教学难点】：多声部的合作演唱【教学用具】：多媒体、道具帽子等【教学过程】：一、课前活动跟随音乐做简单律动，初步体验音乐的旋律和节奏。二、学习三声部以拼图的形式“组装”火车各个零部件，以踏步的形式稳定节奏，一步为一拍。汽笛—wu—单手握拳向下拉动，二分音符大轮子—honglong—双手同向90度角摆动，四分音符。小轮子—kachakacha—双手连续摆动，八分音符。配合歌曲伴奏，在每个声部中挑选带领部分学生走出座位模仿火车开动。三、学习歌曲1、聆听歌词中出现了哪个零部件的声音？出现几次？2、初步学唱学生唱“kacha”部分，教师唱其余部分。3、学唱曲谱学唱歌曲第一句1131|5565|432|1-||3、完整学唱依据旋律线条完整学唱歌曲。四、多声部合唱做游戏,加入模仿火车声音的三声部与歌曲合唱。五、老师创编歌词，布置作业。《火车开啦》教学设计2活动目标：1、在熟悉歌曲的基础上，乐于探索火车司机邀请朋友的游戏规则。2、愿意积极参与“开火车”的游戏，感受与同伴合作的乐趣。活动准备：1、前期经验：学唱过歌曲，对火车有一定的了解。2、音乐活动过程：一、回忆歌曲——进一步熟悉歌曲1、师：你们想做一个开火车的小司机吗？在开火车之前，我们一起来演唱歌曲《火车开啦》。2、师：小火车司机驾驶列车时是怎样的心情呢？那我们应该用哪种声音来演唱这首歌曲呢？（以愉悦、欢快的调子演唱）。请3、师：我们来试一试，做一个快乐的小司机。（再次演唱歌曲）4、小结过渡：你们都是快乐的火车小司机！二、开火车——创编动作1、师：你们都是小司机，那你是怎样开火车的呢？2、幼儿听音乐开火车。（找出有节奏开车的小朋友）3、再次开火车，注意车轮要一下一下地转。4、小结：我们的火车开得又快又稳，小司机的本领真大！三、音乐游戏——体验合作游戏的'乐趣1、观看录像，探索游戏规则。2、请个别幼儿做火车小司机邀请小朋友乘车。3、搭成长长的小火车，开往上海动物园。4、总结：我们的小火车还有无限的可能性，未来我们可以成为火车小司机，带领朋友去探索更美丽、有趣的地方。《火车开啦》教学设计3教学内容分析及设计理念:《火车开啦》是音乐教材第二册中的第五课。此课教材围绕“游戏”主题，。歌曲《火车开啦》是一首轻快的儿童歌曲，展现的内容对于一年级的学生来说具有生活情趣，乐于被他们接受。歌曲当中X—，X，X这三种基本节奏，又是可以让学生进行自由创编的，通过这些节奏训练，可以让学生感受音乐的欢快情绪。由于一年级学生的年龄特点，因此，在教学中必须创设和学生生活贴近的，又是让他们乐于接受的教学情境，在情境中引导感受X—，X，X这三种节奏，并进行创编节奏，动作和歌词来表现火车的各种状态。让学生的学习过程在不知不觉中进行，使整节课呈现一种情境学习模式。教学目标：1、聆听中学会并用自然的声音背唱歌曲《火车开啦》，让学生感受音乐的欢快情绪。2、通过歌曲的游戏，养成学生听音乐做动作的习惯。3、能结合自己的感受与同学们一起读出三声部节奏。教学重点：培养良好的歌唱、听赏习惯。教学难点：三声部节奏练习。教学过程：幻灯片出示谜语：长长一条龙，走路轰隆隆。跨河又钻洞，呜呜向前冲。（板书：火车）师：请同学们闭上眼睛，听！这是什么声音？（课件播放火车声）出示火车图片（幻灯片）师：火车能发出什么样的声音？谁能来模仿一下请你们想一想，火车要出站时的情景（鸣笛、启动、奔跑、飞驰）学生模仿火车开动的声音和动作如：拉汽笛的动作：呜—车轮转动的动作：轰隆咔嚓咔嚓二、创编节奏教师总结：老师把你们的设计总结一下（汽笛声、大车轮、小车轮、幻灯片逐一出示练习）x–x-│xxxx│xxxxxxxx呜轰隆咔嚓教师和学生一起模读节奏，模仿