《燕子》教学反思【精编】.docx

《燕子》教学反思

作为一名到岗不久的人民教师，教学是重要的任务之一，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是小编精心整理的《燕子》教学反思，希望对大家有所帮助。《燕子》教学反思11．感受燕子活泼可爱的特点和春天光彩夺目的景象，培养热爱大自然的思想感情。2．学习课文特点观察，按一定顺序描写的方法。3．学习文中生字新词。4．有感情地朗读、背诵课文。教学重难点：1．了解课文从哪几方面表现燕子的哪些特点。2．感受燕子的可爱和春天生机勃勃的景象。教学时数：两课时。教学准备：1．教学挂图，《小燕子》歌曲录音带。2．观察大自然变化，搜集描写春景特点的诗歌、词句、美文等。板书设计：1．燕子外形活泼：乌黑发亮俊俏可爱剪刀似的添生机飞行优美：斜掠叫飞沾谱赞歌停歇有趣：落像音符（赞颂春天）教学流程：第一课时一．激情导入。1。听歌曲《小燕子》，你们喜欢小燕子吗？为什么？我们在什么季节才能看到它？2．作家用优美的文字，画家用鲜艳的色彩，为我们描绘出他们看到的燕子。听范读，看插图，初步感受全文。二．整体感知。1．选择喜爱的部分朗读。2．小组、全班交流朗读。3．说说你喜爱的部分是从哪个方面描写燕子的。（板：外形飞行停歇）4．在朗读中，你发现有什么不理解的吗？（鼓励质疑）（如第2自然段写什么，在文中有什么作用？文章最后一句话有什么含义？燕子有什么特点，作者为什么要描写燕子？等。）5．这节课，我们带着“燕子有什么特点”这个问题进一步读书。三．读中感悟。1．燕子的外形、飞行、停歇，具有什么特点呢？方法：先读书勾画有关的词语，再用自己喜欢的方式展示其特点，或画，或剪，或表演，可以找一两个同学合作学习。2．全班交流学习。（相机板书）要点：（1）外形美丽可爱扣住羽毛“乌黑光亮”，翅膀“俊俏轻快”，尾巴形似剪刀。（2）飞行姿势活泼机灵扣住“斜”体会姿势美，“掠”表现速度快，“唧唧叫”表现快乐，“飞”“沾”表现燕子身体的轻盈。（3）停歇的样子有趣扣住“几痕”“五线谱”和“音符”想象有趣的`景象。3．朗读课文1。3。4自然段。四．巩固练习。1．背诵1。3。4自然段。2．体会课后第三题两句话。3．观察大自然春天景色的变化，搜集描写春天景色的诗歌、词句、美文。第二课时一．复习导入。1．背诵你喜欢的自然段。2．第2自然段在文中有什么作用，文章最后一句话有什么含义，作者为什么要写燕子？让我们通过进一步读书来理解。二．读中感悟。1．读第2自然段，想想它的作用。方法：先划分层次，了解内容，再对照插图体会句意，优美的句子还要多读几遍，展开想象。要点：（1）写了两层。“春天来了”和“燕子回了”（2）对照插图，文中描写了春天柳丝千万条，带黄色，很嫩；草、叶、花色彩美丽的特点。（3）展开想象，“微风吹拂”下柔柳轻杨的美丽姿态“蒙蒙细雨”如烟如雾，滋润万物，给大自然带来欣欣向荣的变化的景象以及春天光彩夺目的景象。（4）燕子是春天不可缺少的使者，它使光彩夺目的春天更加充满生机。最后一句有过度的作用。2．理解文章最后一句“谱出一支正待演奏的赞歌”。方法：找出文中与这句话相照应的句子，想想它们在意思上有什么联系。要点：（1）“春天的赞歌”是指赞颂春天万物复苏，大地呈现一片生机的歌曲。（2）这句话与第2自然段描写的春景相照应。（3）作者借想象点明了写作目的：表达自己热爱春天，赞美春天的思想感情。3．感情朗读第2自然段。三．扩展学习。1．你喜欢课文的写法吗？谈谈在写法上的收获，或者对文中好词佳句的体会。2．你知道“光彩夺目的春天”是怎样的景象吗？交流搜集的资料。四．课堂练笔。学习课文的写法，以自然界的一个事物为重点，描写春天。五．课后反思。《燕子》教学反思2《燕子妈妈笑了》一课，生动地讲述了一只小燕子，在妈妈的指引下，对冬瓜和茄子进行观察。通过一次比一次认真仔细的观察，终于发现了冬瓜和茄子表面细微的不同之处。课文以拟人的手法，循序渐进的让学生懂得，不论做任何事情，都应该以认真的态度去对待。课文故事情节生动，语言亲切、精炼，对低年级的学生富有极强的感染力。在开放而有创新活力的语文课堂中，“主导者”应该借助各种教学手段，将课文的寓意渗透于整个教学过程，注重培养学生的语文实践能力。《燕子妈妈笑了》一课中，“认真”的'主题和“观察”的互动，不但容易激发学生学习的兴趣，同时，也能很好地调动学生参与实践的积极性，让学生在实践中获得更多的知识。针对这节课，我有如下反思：1、导入部分，由歌曲《小燕子》导入，学生一起唱一唱，演一演，激发学生学习兴趣，为学生创设一个宽松和谐的学习氛围，但歌曲过长，及学生单调的表演动作，占用了过多的时间。2、指导朗读，通过创设感情朗读的情境，让学生在创设的情境中悟读。学生间合作探究，自读自悟，加上教师适地点拨、指导，学生通过自身的能力，读好小燕子的话，获得成